195 млн. людей к 2030 году потеряют работу вследствие устаревания профессий и невостребованных навыков. 54% сотрудников к 2025 году должны пройти переподготовку по ключевым современных технологиям, в том числе по овладению «мягкими навыками» (умение работать в команде над общими проектными задачами). К 2028 году произойдет высвобождение 2,4 млн. вакансий из-за нехватки навыков у сотрудников. В связи с чем будущее надвигается стремительно. В настоящее время устаревание профессий уже является фактом; формирование новых производств в условиях «умного города» требует генерации новых компетенций, разработки как собственной профессиональной траектории, так и аудит имеющихся программ обучения.

Фьючерс грамотность – вид современной «грамотности», целью которой является выработка сценариев развития событий ближайшего будущего в горизонте 5-20 лет для изучения актуальных трендов «умного города», так и планирования собственной профессиональной деятельности.

Что предлагаем?

Проведение форсайт сессий, профориентационных мероприятий по разработке сценариев проектируемого будущего как инструмента эффективной профориентационной работы, позволяющего производить оценку трендов современности и планирования профессионального будущего.

Актуальность – необходимость разработки вариативных сценариев экономического, социального и собственного профессионального будущего в горизонте событий 5-20 лет для выявления точек принятия важных решений. Особенно важен анализ актуальных трендов «умного города» и определение роли и места собственной профессиональной деятельности в связи с ростом автоматизации, роботизации, информатизации ведущих отраслей хозяйства.

Практическая значимость – разработка сценариев «проектируемого будущего» с позиции проведения профориентационных мероприятий как среди абитуриентов, так и студентов вузов и СПО. Сценарии «проектируемого будущего» позволят предусмотреть альтернативные варианты профессиональной деятельности в контексте межотраслевой колоборации и надпрофессионального уровня, ключевые компетенции будущего, точки принятия решений, предвидеть возможные рисковые зоны. Также адресные сценарии «проектируемого будущего» могут иметь вариации локализации: уровень отдельной отрасли, уровень региона, на уровне собственной профессиональной деятельности.

Кому может быть интересно предложение?

Студенческая аудитория

1. Абитуриенты

Форма мероприятий – проведений форсайт сессий и разработка сценариев «проектируемого будущего», используя алгоритм графиков, диаграмм, ключевые сайты поиска и систематизации информации по логически упорядоченным блокам.

Результат – оценка актуальных трендов «умного города» с позиции экономической, социальной, технологической сфер и определение собственной профессиональной позиции.

1. Студенты младших курсов

Форма мероприятий – форсайт анализ своего профессионального будущего. Актуализация современных трендов «умного города» в собственной профессиональной сфере.

Результат – оценка прикладных навыков, важных для специалистов будущего в связи с имеющимися актуальными трендами «умного города».

1. Студенты старших курсов

Форма мероприятий – обобщающий форсайт анализ моделируемого профессионального будущего, оценка рисков и нахождение «точек напряжения» (важных этапов принятия решений в профессиональной деятельности).

Результат – развернутый, моделируемый прогноз в виде карты приобретаемых компетенций, актуальных компетенций и требуемых компетенций в профессиональном и надпрофессиональном уровнях.

Работодатели

- Обозначение ключевых факторов, определяющих развитие компании

- Анализ рисковых зон с позиции развития ключевых трендов будущего

- Анализ деятельности компании в пространстве «Smart sity»

- Возможность планирования деятельности в рамках 5-10-15-20 лет посредством форсайт анализа

- Интеграция ресурсов индивидуального, коллективного и искусственного интеллекта

- Формирование образа «работодатель будущего» и «компания будущего»

- Генерация социально-значимых предпринимательских идей, важных для компании и региона

- Возможность «взращивания кадров», способ повышения профессиональной осознанности у работников компании

Также в рамках деятельности клуба планируется проведение игровых практик, моделирующих производственный процесс

• создать комплекс игровых практик по профессиональным модулям специальностей строительной, транспортно-логистической отраслей (маршрутизация грузовых перевозок автомобильным транспортом; расчет минимальных расстояний на имитационной карте местности; расчет условий поставки согласно базисным условиям ИНКОТЕРМС 2020);
• расширить информационную базу, привлечь информационных партнеров, что позволило в большей мере освещать проводимые профориентационные и образовательные мероприятия, организуемые в СКК «Я∞логист»;
• обеспечить ПОО региона разработанными методиками игровых практик, повышающих степень профессиональной осознанности;
• проводить мастер-классы, тренинги в виде деловых игр с целью генерации решений и идей в области городского хозяйства и ЖКХ;
• совместно с ключевыми работодателями региона разработать сценарии проведения деловых игр уровня «профи» (как технологии отработки профессиональных навыков)

Разработанные игровые технологии:

• деловая игра «Современный склад» - описание складских процессов, организация товародвижения на складе, работа с документацией (работа с макетом складского комплекса, масштаб 1:30);
• деловая игра «Построение маршрута» - работа с картой местности, учет рельефных, дорожных, климатических условий для построения кратчайшего маршрута автомобильной дороги (работа с картой местности и сеткой стоимости участка автомобильной дороги);
• домино «Автологистика» - организация подбора грузового трнаспорта для перевозки отдельных видов грузов, описание технологий перевозки грузов автомобильным транспортом (игра построена в виде домино);
• деловая игра «Ерофура» - организация погрузочно-разгрузочных работ грузового автомобиля (автопоезд в составе седельного тягача и полуприцепа), использование соответствующей тары, погрузочно-разгрузочного оборудования (работа с макетамим транспортного средства, погрузочно-разгрузочным пунктом, тарно-штучного груза на паллетах, масштаб 1:30)
• стратегическая деловая игра «Отходы – в доходы!»

Проблема

В настоящее время СПО предлагают широкий спектр специальностей по различным направлениям. Для абитуриентов вопрос выбора актуальной специальности является непростым. Информация в описаниях и буклетах не всегда может быть непонятна. Имитация производственных процессов в идее игровой практики позволяет лаконично и точно отобразить набор актуальных компетенций для специалиста определенной отрасли.

  Также игровые практики повышают мотивационный компонент процесса усвоения профессиональных знаний студентами СПО.

В контексте soft компетенций игровой формат способствует формированию навыков работы в команде с определением  ответственных лиц за порученные им функции.

Кроме того для актуализации и востребованности получаемых знаний, навыков необходима устойчивая связь с работодателями ведущих отраслей региона. Таким образом, в профориентационном образовательном процессе мы понимаем решаемую проблему как организацию системной связи трех важных участников процесса: абитуриент-студент-работодатель.

Польза

• имиджевая составляющая системы СПО региона (новый формат работы, фиксация передового педагогического опыта);
• работа на опережение («проигрывание возможных сценариев развития отраслей ЖКХ и городского хозяйства»);
• профориентационный резерв;
• общее коллективная профессиональная команда в составе педагогов-навигаторов, студентов и работодателей ведущих отраслей региона;
• развитие поисковой новаторской деятельности у студентов;
• вариации форматов профессиональных проб

На страницу проекта