В системе медицинского образования в настоящее время наиболее актуальным методом является симуляционное обучение. Оно является обязательным компонентом в профессиональной подготовке, использующий модель профессиональной деятельности с целью предоставления возможности каждому обучающемуся выполнить профессиональный навык или его элемент в соответствии с профессиональными стандартами и/или порядками (правилами) оказания медицинской помощи. Оно предусматривает использование симуляторов,на которых производится приобретение практических навыков и принятие врачебных решений в условиях, максимально близких к реальным. На сегодняшний день в отечественном здравоохранении созданы и активно развиваются центры симуляционного обучения во всей системе медицинского профессионального обучения. Самым важным преимуществом использования симуляционных тренажеров является возможность объективной регистрации параметров выполняемой профессиональной деятельности с целью достижения высокого уровня подготовки каждого специалиста. В существующих законах и стандартах, регламентирующих подготовку медицинских работников (Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации"), Федеральные государственные требования к подготовке специалистов на послевузовском этапе, говорится о том, что практическая подготовка последних обеспечивается путем их участия в осуществлении медицинской деятельности под контролем работников образовательных организаций. Внедрение дополнительного, обязательного этапа АТТЕСТАЦИИ в условиях симуляционного обучения профессиональной деятельности для каждого студента и стажера, а также распространения информации о всех возможностях этого этапа подготовки специалистов среди пациентов, позволяет решить эту проблему. В настоящее время об обязательном этапе симуляционного обучения и\или контроля, для студентов говорится в приказе Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 15.01.07 № 30 «Об утверждении порядка допуска студентов высших и средних медицинских учебных заведений к участию в оказании медицинской помощи гражданам». Обучение офтальмоскопии представляет большие сложности, поскольку размеры структур глаза крайне малы, а процесс приобретения навыков использования офтальмоскопа длителен и не всегда эффективен, поскольку не контролируется преподавателем. Любой осмотр офтальмологом сопровождается проведением офтальмоскопии. Выбор вида этого метода исследования зависит от предполагаемой патологии. Различные образования или кровоизлияния в сетчатке, патология в её макулярной зоне, отслойка сетчатки, а также изменения диска зрительного нерва, лучше видны при прямой офтальмоскопии. Обратная офтальмоскопия предпочтительнее при ретинопатии недоношенных, дистрофии сетчатки и любых других изменениях на периферии сетчатки, когда требуется широкий обзор. Выбор силы линзы при обратной офтальмоскопии также зависит от вида патологических изменений тканей глаза. Особую сложность представляет офтальмоскопия у новорожденных и детей грудного возраста. Имеются анатомические особенности глаза новорожденного, а именно, значительно меньшие размеры, существенные отличия в структурах глаза (сетчатки, макулярной области, диска зрительного нерва). Основным недостатком симуляционного обучения является его высокая стоимость и использование импортных обучающих тренажеров. Для обучения некоторым практическим навыкам симуляторов не разработано. Целью работы является создание нового поколения аппаратно-программных комплексов для обучения практическим навыкам в офтальмологии. При это будут реализованы новые конструктивные решения, а именно использование оригинальных оптических систем и электронных компонентов, не имеющая аналогов база клинических случаев, которая будет постоянно пополняться путем обновления информационной базы. Основой данной обучающей базы будут реальные клинические случаи и высококачественные изображения структур глаза, полученные на современном диагностическом оборудовании. Принципиальны отличием от существующих аналогов является использование нейронных сетей для формирования индивидуального курса обучения для каждого учащегося и контроля приобретаемых знаний в полном объеме. Программная часть комплекса может осуществлять контроль знаний, подготовку к тестовому заданию, моделировать клинические случаи и подготавливать к принятию врачебных решений. В отличие от аналогов, она будет иметь конкурентные преимущества в виде цены и объема обучающих курсов. Имеются тренажеры иностранного производства имеющие высокую стоимость и существенные эксплуатационные недостатки. В связи этим создание аппаратно-программного многофункционального комплекса для обучения офтальмоскопии является необходимым и востребованным.

Производитель: ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "БИОМЕД"

Здравоохранение, медицина, фармацевтика