Основная цель проекта: помощь детям с особенностями развития, которые находятся в группе риска по развитию задержки психического развития. Для этого нами поставлена задача расширения ассортимента игрушек -головоломок за счет расширения ассортимента: различные вариации пирамидок и кубиков с кнопками, способствующие развитию мелкой моторики рук, памяти, внимательности, логики, навыков чтения и счета. Следующий этап достижения нашей цели: предоставить родителям и специалистам удобный инструмент для ранней диагностики задержки психического развития и получения информации о необходимых коррекционных методиках. Ожидается, что своевременная диагностика и коррекция будет способствовать снижению риска проблем задержки психоэмоционального развития у детей с особенностями . Области применения результатов нашего проекта: дошкольное образование, ранняя педагогическая помощь, домашнее обучение и развитие детей с особенностями . Потенциальные потребительские сегменты: родители детей с особенностями , специалисты по раннему развитию, дошкольные учреждения, работающие с детьми.

Дети на ранних периодах психоэмоционального развития постоянно сталкиваются с трудностями. Мне довелось наблюдать, как ребенок возраста около десяти лет пытался пить из бутылки, но вместо этого просто облизывал крышку. Для некоторых это может показаться забавным, но на самом деле такие моменты должны вызывать беспокойство близких и специалистов, и на них стоит обращать внимание. Ведь такие действия ребенка могут быть напрямую связаны с задержкой психического развития или различными синдромами.

К сожалению, даже выявив проблему, полностью её преодолеть не всегда возможно, тогда более реальной задачей становится помощь ребенку в социально-психологической адаптации. Но это не то же самое, что реабилитация, например, потерявших зрение. В одном случае мы учим человека обходиться без органа чувств, в другом же мы прикладываем усилия, чтобы человек сумел сформировать нужные навыки.

При этом мы пользуемся теми же средствами, как и для обычных детей.

Игрушки улучшают мелкую моторику, способствуют пространственному мышлению, координируют память и в целом влияют на умственное и физическое развитие.

Но если, ребенок без особенностей освоил одну игрушку в 3 года, то другие освоят в 6. Я бы не стал думать о проекте, если бы не пугающая статистика: количество таких детей выросло за последние десятилетия в 5 раз, так что, как мы видим, проблема действительно серьезная.

Большинство быстро осваивают пирамидку, затем кубики и конструкторы типа «лего». Но другим детям придется либо многократно собирать одну и ту же пирамидку, чтобы заполнить пробел в знаниях, либо пытаться угнаться за остальными детьми и их предпочтениями, что у них может в конечном итоге не получиться, это приведет к развитию дополнительных комплексов и тогда их позднее поведение может стать ригидным. При решении задач они будут с большой настойчивостью выбирать одни и те же решения, пусть даже и не правильные, так как при игре они скорее не учились, а механически запоминали правильные действия.

Кажущееся большое разнообразие игрушек обусловлено лишь простыми вариациями: размеров, цветов и форм. Это особенно заметно при выборе игрушек-головоломок. Большая их часть — это кубики Рубика, шкатулки с секретом и лабиринты. Я пересматривал тысячи патентов, чтобы убедиться в этом. Не забыл и про реальные и онлайн магазины.

Поэтому моя идея здесь заключается в качественном увеличении ассортимента игрушек. Например, ребенку с особенностями развития не придется многократно собирать одну и ту же пирамидку, вместо этого он сможет плавно переходить к более и более сложным её версиям, лучше закрепляя существующие навыки.

Дети в раннем возрасте особенно быстро развиваются физически и умственно, в этот период очень важно не отставать от других детей. Поэтому первая разрабатываемая мной игрушка предназначалась для детей от 1 года.

Головоломка-конус — это геометрическая головоломка, напоминающая игрушку-пирамидку, состоящая из набора дисков с выступами и впадинами различной геометрической формы. Она является усложненной версией обычной пирамидки и позволит ребенку закрепить полученные при сборе обычной пирамидки навыки. Были разработаны две версии пирамидки: с секретом и без.

Особенностью головоломки с секретом является то, что она имеет два решения, при этом оба решения достижимы лишь при нарушении формальной логики. Головоломку можно сложить либо соотнося размеры деталей, либо соотнося геометрию выступов и впадин дисков. Данная модель помогает бороться со стереотипным поведением. Оно в норме бывает даже у взрослых, поэтому не каждый и из родителей её соберет.

Еще более усложненная версия головоломки — головоломка-цилиндр. Её целью является закрепление полученного опыта сборки головоломки-конуса, а основной её особенностью является то, что при сборе фигуры необходимо учитывать угол поворота деталей относительно друг друга, что позволит еще лучше развить пространственное мышление. Она подойдет для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет).

Дети с нарушениями психоэмоционального развития часто страдают от стресса. Поэтому следующей разработкой стал антистрессовый развивающий электронный кубик головоломка, внешне напоминающий кубик Рубика. Назначение электронного кубика: тренировка мелкой моторики рук, памяти, внимательности и логики. Он подойдет для детей всех возрастов.

Описываемый кубик сочетает в себе функционал игрушки “игровой планшетик” и “кубика антистресс с кнопками”.

Игровой планшетик воспроизводит звуки при нажатии на кнопки, соответствующие изображениям на нажимаемых кнопках.

Кубик антистресс имеет различные кнопки, не имеющие никаких полезных функций, кроме возможности нажатий на них.

Антистрессовый развивающий электронный кубик головоломка представляет собой куб с 9 кнопками на каждой грани. Внутри каждой кнопки располагается светодиод.

Особенностью данной игрушки является то, что она может использоваться как игрушка антистресс (эффект достигается за счет приятных на ощупь кнопок) и, одновременно с этим, как тренажер для: мелкой моторики рук, памяти, внимательности и логики. При использовании куба как головоломки её возможно решать совместно (четырехрукая головоломка). Необходимо заставить светиться весь куб. Нажатие кнопок включает одни светодиоды и выключает другие.

Это устройство также сможет внести разнообразие в мир головоломок, позволит интересно проводить время с пользой и подходит для всех возрастов.

Следующим шагом станет разработка кубика головоломки, позволяющего также осваивать азбуку, чтение и счет за счет нанесенных на каждую грань кнопок символов, последовательное зажатие которых позволяет вызывать звуки, соответствующие сочетанию символов. Перебирая различные комбинации из зажатых кнопок, ребенок сможет научиться складывать буквы в слоги и считать до ста. За счет простой модификации куба, то есть нанесения на каждую кнопку выпуклых точек, образующих шрифт Брайля, эта игрушка станет доступной и для них.

Куб имеет преимущество перед планшетиком за счет того, что ребенок будет воспринимать за раз всего 6 кнопок, а не все сразу, из-за чего он будет казаться им более доступным для освоения.

Считаю актуальной задачу качественного увеличения ассортимента игрушек, особенно полезного для детей с нарушениями психического развития, которые имеют проблемы с освоением игр. Представленные здесь решения позволяют более плавно подходить к более сложным задач

Помимо игрушек потребуется создать и сайт, который станет полезен как для родителей, так и для специалистов.

Родители на этом сайте смогут:

* Пройти онлайн-тест для определения задержки психического развития.

* Получить рекомендации от профессионалов.

* Найди широкий ассортимент игрушек, специально подобранных для детей с задержкой в развитии, в том числе и разработанных в рамках проекта.

* Ознакомиться с информацией о методиках коррекции и особенностях развития детей с ЗПР.

Для специалистов я предлагаю:

* Доступ к базе данных о детях с ЗПР.

* Возможность публиковать статьи и делиться своим опытом.

Пока пирамидки уже разработаны и их возможно производить, электронные кубики головоломки только предстоит спроектировать. Также за время, отведенное под проект, будет разрабатываться сайт и тесты, необходимые для определения ЗПР.

Для распространения информации о сайте планируется, что:

* Сайт будет легко доступен в поисковых системах.

* Рекламироваться в социальных сетях.

* Будет осуществляться партнерство с некоммерческими организациями, занимающимися помощью детям с ЗПР.

* Привлекаться блогеры, специализирующиеся на детском развитии.

* Планируется, что получать прибыль мы будем от продажи игрушек, а также от предоставления дополнительных услуг, таких как онлайн-консультации с психологами и дефектологами.

Успешность гарантируется следующими факторами:

* Растущий спрос: количество детей с ЗПР в России стремительно растет, эта проблема становится всё более явной.

* Отсутствие конкуренции: на данный момент нет аналогов данного проекта, предлагающего такой комплексный подход к проблеме.

* Ценовая политика: цены будут доступны для широкого круга лиц.

* Проект является социально значимым, а это значит, что есть возможность взаимодействия с благотворительными фондами.

Я предложил не только готовые решения игрушек, еще не существующих на рынке, что подтверждается патентом, но и сервис, в котором их можно приобрести и больше узнать об особенностях работы с детьми, имеющими задержку в психическом развитии.

Эти игрушки будут полезными и для детей с нормальным развитием, но для них они будут не так обязательны.

На страницу проекта