В работе предлагается концепция конкурса для школьников, студентов колледжей с участием молодых специалистов и студентов вузов. Данный элемент внеклассной деятельности направлен на мотивацию и профориентацию молодежи.

Концепция турнира. Формат проведения: турниры школьные (проводятся внутри школ), городские (в рамках города), региональные, международные. При этом предусматривается организация мастер-классов студентами (которые возвращаются домой из вузов на практике), промышленниками и выпускниками. В турнире могут принимать участие команды, из школьников разных возрастов и школ, причем количество участников не более, чем количество уникальных направлений суммарно по всем задачам. Под направлением понимается отрасль науки: физика, химия, информатика, математика и так далее (как естественнонаучные, так и гуманитарные). Задачи для турнира могут быть целевые (одно направление), междисциплинарные (2-3 направления), реальные (более 3-х направлений). По концепции проведения турнира, каждая команда предлагает либо выбирает задачи из общего банка: 2 целевые, 1 междисциплинарная и 1 реальная. Требования к задачам: полезность для общества, указание конкретного направления (направлений), возможность решения несколькими неповторяющимися методами, применение научных понятий по каждому направлению. Задачи составляются заранее отраслевыми специалистами и выкладываются в виде общедоступных материалов на интернет-ресурсе. При подготовке решения выбранной задачи в команде должен быть конкретный участник, отвечающий за конкретное направление. Обязательно команде требуется предусмотреть применение научных понятий, связанных с задачей по каждому из направлений (не менее 5 понятий по каждому направлению). Это требование повышает компетентность младших школьников. Научные понятия должны использоваться при решении задачи. Защита решения задачи осуществляется в виде доклада (возможно с презентацией) участником команды (допускается несколько участников, которые отвечают за отдельные направления). Рекомендуемый план доклада: представление участников команды, достижения команды, постановка задачи, актуальность, направления, примененные в задаче понятия, план решения задачи, что сделано по каждому из направлений, описания экспериментов, результаты, выводы. Защита решения задачи производится в присутствии всех участвующих команд. Вопросы задают и выставляют оценки команды-слушатели (при этом игнорируются самая высокая и самая низкая оценки). Жюри из компетентных специалистов следит за регламентом и имеет право выставлять балл только за оригинальность (находчивость) подхода к решению задачи.

В качестве иллюстрации можно привести следующие задачи.

Целевые:

- несколько ребят делают рукопожатия каждый с каждым. Опытным путём посчитать количество рукопожатий в зависимости от числа ребят (направление – математика).

Определить силу трения в подшипниках современного скейтборда (направление – физика).

Определить чувствительность современных шагомеров в часах (направление – техника).

Вычислить мощность, необходимую для питания светодиодов классной комнаты (направление – физика).

Междисциплинарные:

Определить оптимальный маршрут между домом и школой (под оптимальным понимается кратчайший, с наименьшим перепадом высот и так далее – указывается командой) (направления: физика, математика, информатика).

Определить оптимальный размер шага человека при перенесении разных грузов (под оптимальным понимается шаг с наименьшими затратами энергии, самый быстрый и так далее – указывается командой) (направления: физика, математика).

Объяснить, почему ненастоящий документ в народе называют «липовым» (направления: филология, биология, физика).

Предложить оптимальный метод сушки овощей для хранения (направления: биология, физика).

Реальные:

Предложить нетравмирующее крепление для новогодних гирлянд и фонарей прямо на деревья в парке (направления: биология, физика, математика, информатика, техника).

Предложить вариант крепления мобильного телефона, чтобы во время прогулки можно было смотреть видео и отвечать на звонки (направления: физика, математика, информатика, техника).

Разработать систему включения подсветки рекламного стенда при приближении человека (направления: физика, математика, информатика, техника).

Рассчитать эффективность применения светодиодных ламп по сравнению с другими приборами (направления: физика, математика, информатика, техника).

Предлагаемая концепция может применяться как элемент внеклассной деятельности. Простота и нетребовательность к ресурсам делает ее востребованной как для небольших деревенских школ, так и для крупных заведений.

На страницу проекта