Проект называется «Разработка цифровой платформы "Математико-Исторические Факты родного края" для детей с ОВЗ».

О чем проект. Многих родителей детей с ОВЗ волнует качественное обучение такому предмету, как математика, которая является одним из самых сложных предметов школьного курса. Математические знания по своей природе абстрактны, с этим могут быть связаны сложности их восприятия.
Задачи с использованием историко-краеведческого материала, позволяют детям представить себя на месте архитекторов, строителей, путешественников и др. жителей своего города, района. Это способствует лучшему пониманию сути математики как науки о математических моделях объектов и процессов реального мира. Также такие задачи позволяют более подробно изучить историю архитектурных шедевров и их создания, судьбы знаменитых земляков, узнать новые факты о жизни наших предков, совершить путешествие по дорогам, по которым, возможно ходили наши деды и прадеды...

«В современном мире … объекты, процесс, ранее находившиеся в отношении антагонизма (примечание авторов: математика и краеведение) сближаются, сливаются» [1]. Это имеет отношение к конвергентному подходу в современном образовании, под которым понимается следующее:

• переход от узкой дисциплинарной специализации наук к интегративному междисциплинарному контенту, при этом сами обучающиеся могут участвовать в создании значимых образовательных ресурсов;
• сближение и слиянии цифровых и аналоговых педагогических технологий.

Этот подход особенно актуален при работе с детьми с ОВЗ. Конвергенция проявляется в единстве образовательного пространства для всех детей и приводит к достижению качественных образовательных результатов современными средствами.

Н.С. Подходова пишет, что «реализация культурологического подхода, в первую очередь, позволит повлиять на достижение личностных и метапредметных результатов при обучении математике, т.к. становление многих личностных особенностей определяется освоением человеком культуры…» [2].

Целевой сегмент делится на две группы:

Сегмент 1: семьи детей с ОВЗ.

Наш проект направлен на детей с ОВЗ следующих категорий:

- дети с нарушениями слуха;

- дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);

- дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА);

- дети с расстройствами аутистического спектра (РАС).

Сегмент 2: учителя, наставники, тьюторы детей с ОВЗ.

Проблемы, которые может решить наш проект:

1. Проблема сегмента 1 семей детей с ОВЗ:

Представитель сегмента семьи детей с ОВЗ нуждаются в качественном обучении математике детей, т.к. у них есть особые образовательные потребности, снижена мотивация к познавательной деятельности и ограничены представления об окружающем мире и испытывает проблему заключающуюся в недостаточном усвоении материала предмета.

2. Проблема сегмента 2 учителей, наставников и тьюторов детей с ОВЗ:
   Представитель сегмента учитель нуждается в качественных, интересных задачах и готовых методических разработках по всем темам предмета «Математика» для работы с детьми с ОВЗ (которые бы способствовали повышению мотивации к обучению и расширению кругозора этих детей и реализацией воспитательной функции (патриотическое воспитание)) и испытывает проблему
   заключающуюся в их нехватке в условиях ограниченного времени на подготовку к уроку.

Цель проекта: создать и протестировать на трех потенциальных клиентах в течения года цифровую платформу «МИФы родного края» доступную и удобную в использовании, ориентированную на детей с особыми образовательными потребностями, которая будет содержать базу учебных материалов математических задач с историко-краеведческим содержанием (по пять задач на каждую главу учебника 5  класса) и справочный материалы в виде исторических сведений, а также пять методических разработок занятий.

Чтобы достичь поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. создать банк задач по математике с историко-краеведческим содержание, который в процессе реализации мог бы пополняться;
2. провести интервьюирование потенциальных клиентов;
3. составить ТЗ для цифровой платформы;
4. создать цифровую платформу;
5. протестировать разработанную платформу на пользователях.

На выходе после выполнения всех задач и достижения цели получаются следующие продукты проекта:

1. Банк задач с историко-краеведческим содержанием, в том числе представленных с использованием VR/AR технологий
2. ТЗ
3. Экспертное заключение
4. Форум
5. Цифровая платформа, являющаяся образовательным комплексом, включает разработку пользовательского интерфейса, обеспечивает прием данных введенных пользователем для взаимодействия с веб-контентом
6. Площадка для размещения рекламы

Сроки реализации от текущего состояния проекта до прихода первых клиентов составит 1 год, до выхода на планируемые мощности составит 3 года.

Ресурсы проекта делятся на средства, с помощью которых мы можем реализовать его и достичь поставленной цели, так и уже имеющиеся ресурсы:

1. Средства для достижения цели проекта:
   • Заявка на социальный грант
   • Экспертная оценка проекта
2. Уже имеется:
   • Экспертиза проекта в виде апробации разработок на Всероссийском конкурсе-конференций «Лобачевский XXI век» в г. Казани. Дипломы 2 и 3 степени в 2021г. Два диплома 2 степени в 2022г.
   • Диплом I степени на X конкурсе инновационных идей «Иннобизнес-2022» в номинации «Добрые технологии»
   • Компетентная команда для разработки контента платформы, состоящая из студентов направления подготовки Педагогическое образование профиля Математика и Физика, в команде есть действующий учитель математики МБОУ СШ№12 с кадетскими классами им. А.И. Сорокина г. Арзамаса.

Технологическое направление проекта: разработка компьютерных интерфейсов для обучения,VR/AR технологии

Общая сумма капитальных вложений: 980,5 тысяч рублей.

Рентабельность инвестиций: 27%

Литература и ссылки на источники:

1. А. М. Кондаков, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор, генеральный директор ООО «Мобильное электронное образование» / «Образование в условиях конвергентной сетевой среды».
2. Н.С. Подходова, доктор педагогических наук, профессор / «Культурологический подход как основа реализации метапредметной функции математики в школе».

На страницу проекта