Создание единого национального научного рейтинга, оценивающего работу регионов по развитию и взаимодействию научного, образовательного и бизнес-секторов. Комплексный подход позволит через обмен достижениями в той или иной области наладить отношения центров науки и дальних регионов, определить реальные компетенции, направления развития и проблемы. Также данный рейтинг позволит определить, какое участие главы регионов принимают в развитии региональной науки, как сами способствуют повышению конкурентоспособности и привлекательности региона со стороны бизнеса и молодёжи и т. д.

1) Число публикаций и выигранных грантов РНФ (количество публикаций в разрезе на одного человека и грантов на одного человека: среди студентов и молодых учёных)
2) Коммерциализация результатов НИОКР и технологий
- трансфер технологий в промышленность (количество внедрённых технологий в виде продуктов и услуг)
- импортозамещение (количество созданных и внедрённых технологий в виде продуктов и услуг)
- трансфер вузовских технологий (количество внедрённых технологий в виде продуктов и услуг)
- трансфер школьных технологий созданных в Кванториумах, Сириус и т.д. (количество внедрённых технологий в виде продуктов и услуг)
- трансфер НИИ/Предприятия технологий (количество внедрённых технологий в виде продуктов и услуг)
3) Интеллектуальная собственность
- Патентование НИР и НИОКР (количество патентов на одного человека из общего числа)
- Монетизация и коммерциализация патентов (количество проданных лицензий на пользование запатентованными результатами)
- Уровень знаний по интеллектуальной собственности среди учащихся учебных учреждений и сотрудников научных организаций в процентах
- Наличие патентных бюро и отделов, оказывающих консультационную поддержку и юридическую (общее количество патентных поверенных при научно-образовательных организациях)
4) Научная инфраструктура
- здания и сооружения научных центров (количество научных центров, НОЦ, НИИ, технопарки и т.д.)
- техническое оборудование для выполнения исследований: мощные источники энергии, точные измерительные приборы, средства вычислительной техники, химические реактивы и т.п. (Количество научного оборудования (шт или общая стоимость) не старше 5 лет, которое имеется в наличии у научных организаций
- система информационного обеспечения: библиотеки, информационные центры, информационные сети, издательства - (какое количество)
- органы планирования и координации научных исследований;
- система подготовки научных кадров;
- система материально-технического и социально-бытового обеспечения
5) Поддержка и поощрения талантливой молодёжи и учёных
- финансовая: гранты, премии, субсидии, оплата проезда и т.д. (Количество за последние 5 лет)
- жилищные сертификаты (сколько получают в среднем в год, например, за последние 5 лет)
- методическая поддержка
- медиа-поддержка
6) Научно-технический потенциал
- предприятия генерируют новые научные и технические идеи, осуществляют их научную проектно-конструкторскую и технологическую проработку, реализацию их в своей деятельности (количество внедрённых инновационных РИД)
- совокупность кадровых, материально-технических, информационных и организационных ресурсов, предназначенных для решения стоящих перед предприятием и государством задач научно-технического развития; подобранный, профессионально подготовленный и мотивированный персонал или кадровый ресурс. При этом речь идет как о научных сотрудниках, занятых в сфере производства нового знания, так и об инженерно-техническом, конструкторском и технологическом персонале (количество академиков, член-коров, докторов а кандидатов наук (а также профессоров в вузах) на общее число сотрудников в научно-обр. сфере и на общее кол-во населения)
- материально-техническая база, инструментарий прикладных научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР). Задачами этой составляющей научно-технического потенциала являются как обеспечение научного труда, так и обеспечение быстрого и эффективного воплощения научного знания в технические и технологические новшества. В первом случае это лабораторная и компьютерная база, обеспечивающая математическое моделирование, физический эксперимент, реализацию и статистическое исследование информационных процессов, осуществление сложных и объемных вычислительных процедур.
Во втором – это опытно-производственное, испытательное контрольно-измерительное оборудование и средства автоматизации конструкторской, проектной и производственной деятельности (количество современного оборудования)
- информационный ресурс. Фактически он состоит из: результатов и методов предыдущих исследований и разработок; опыта практической реализации научных знаний; аналитической информации о состоянии и перспективах развития того сегмента рынка, в котором работает предприятие; норм и правил, принятых государством для отрасли или являющихся формой внутриотраслевого регулирования
- Специфический вид ресурса представляет собой организационная составляющая научно- технического потенциала. Она обеспечивает консолидацию в единую систему производства разрозненных производственных факторов и повышение эффективности их влияния на достижение целевых показателей предприятия. В частности, рационально и целенаправленно организованные кадровые и материально-технические ресурсы (или их фрагменты) обеспечивают основу инновационного потенциала предприятия, под которым понимается способность науки (в нашем случае прикладной) обеспечить нововведениями процесс обновления производства и продукции, также способность производства воспринять и материализовать эти нововведения
- Инновационный потенциал: существенное качественное изменение уровня собственных разработок института; сокращение сроков внедрения нововведений; обеспечение приоритетов института в сфере защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; эффективность институциональных преобразований, направленных на создание конкурентной среды в институте
7) Наличие стратегии научно-технологического развития науки в регионе
8) Наличие стратегии развития молодежной науки в регионе
9) Международное научное развитие
- совместные международные исследования (количество проведённых исследований за последние 5 лет)
- стажировки для ученых в научные институты (количество стажировок на одного человека за последние 5 лет)
- международные научные конференции (количество проведённых конференции в год)
- совместные программы развития науки (количество созданных программ за последние 5 лет)
- количество организованных международных институтов на базе имеющихся в регионе и зарубежных организаций
10) Проведение научно-образовательных мероприятий
научно-практические - конференции (количество проведенных конференций за последний год; вузовские, региональные, всероссийские, международные)
- лекции (количество проведенных лекций в разных областях науки за последний год)
- форумы, фестивали (количество проведенных лекций в разных областях науки за последний год)
и т.д.
11) Академическая и научная мобильность (стажировки)
- академическая мобильность: магистры, аспиранты, ординаторы, докторанты, научные работники и специалисты научных организаций, а также образовательных организаций высшего образований, которые участвуют в краткосрочных и долгосрочных поездок за рубеж для проведения научных исследований (доступ к уникальным научным ресурсам, оборудованию, уникальным коллекциям и др.), участие в экспедициях и полевых исследованиях, совместных конференциях, симпозиумов; (количество поездок для проведения научных исследований, экспедиций, конференций и симпозиумов за последние 5 лет)
- научная мобильность для студентов и учёных: практика в лабораториях, стажировки в научных центрах: наукограды, Академгородки и т.д. (Количество студентов и учёных, которые воспользовались такой возможностью)
12) Система наставничества по выращиванию научных кадров (учёных)
- работа со школьниками, студентами и аспирантами (количество школьников, студентов и аспирантов которые прошли программы наставничества, а также сколько студентов и аспирантов, молодых учёных стали наставниками для школьников, студентов и аспирантов)
13) Развитие научного волонтерства
- участие в проведении научных исследований (в каком количество исследований приняли участие за последний год)
14) Заинтересованность бизнеса в работе с учеными
- Есть ли у бизнеса потребность в работе с учёными (сколько раз в год бизнес обращается за помощью к учёным)
- работал ли бизнес когда-либо с учёными и почему перестал (сколько по времени бизнес работал с учёными: как увеличился эффект от работы с учёными и какие потери бизнес получил после того, как перестал работать)
- работает ли бизнес с учёными сейчас: как часто и на каких условиях (сколько раз в год бизнес обращается к учёным и в каких областях наук)
- по каким вопросам обращается бизнес к учёным (какая область науки лидирует лидирует среди бизнеса)
- как решает бизнес возникающие проблемы без учёных и какой эффект от этого получает
- передаёт ли бизнес какие-то «проблемы с цехов» учёным или работают совместно с учёными над разработкой какой-то технологии (количество заключённых хоздоговоров и их суммы)
- как выстроена модель поиска инноваций и их внедрения (уже готовые решения, созданные учёными) (сколько инноваций готовых приобретает бизнес за год и сколько приобрёл за последние 5 лет)
15) Инвестиции бизнеса в НИР и НИОКР
- количество инвестиций от бизнеса за последние 3 года
16) Создание экспертной научной группы из числа учёных и заказчиков, где провидимые исследования, которые будут согласовываться с губернаторами регионов сначала оценивалась научной группой по критериями востребованности для региона и возможностью их реализации на практике
- Регионы где есть НОЦ
17) Технологическое предпринимательство
- инвестиционная привлекательность (количество инвестиций в технологические стартапы за последние 3 года)
- меры поддержки
- политика технологического предпринимательства
- результативность созданных стартапов и технологических компаний (количество созданных стартапов и успешно работающих за последние 3 года; количество созданных стартапов и закрытых за последние 3 года)
18) Оказание содействия между работающими в регионе научными организациями и реальным сектором экономики (количество внедрённых технологий в производство с участием региона)
19) Открытие кванториумов, технопарков, НОЦ, лабораторий и иных организаций, способствующих научно-технологическому развитию региона (количество открытых центров за последние 3 года)
20) Количественный показатель по сумме бюджета, которая тратится в регионе на научную сферу (сколько тратится денег от общего бюджета на науку; учитывать показатель затрат на науку в % к ВРП и также объем ниокр в врп)

Описание проблемной ситуации

Проблемой является отсутствие Национального научного рейтинга, по которому регионы могли бы соревноваться между собой, а также разработанных критериев оценки для составления оценки для данного рейтинга.

Наука является одним из столпов развития России в целом и каждого региона в частности, на основе результатов данной деятельности развиваются все отрасли промышленности и жизнедеятельности страны. Для включения науки в программу развития регионов России необходима экспертиза состояния научной инфраструктуры в каждом регионе на основе единого рейтинга. Такая оценка позволит показать, по каким направлениям необходимо развитие каждому региону, а также позволит сравнить регионы между собой и покажет из каких из них можно взять лучшие практики по тому или иному направлению.

Затраты и ресурсы

Анализ текущей ситуации в каждом регионе, использование инструментов оценки по каждому параметру, выделение ответственных в регионах.

На Федеральном уровне можно использовать балльную систему расчёта, по которой определять на что нужны ресурсы, на что нормировать каждый показатель в регионе. Что-то на количество учёных, что-то на общий бюджет науки в регионе, везде надо на что-то равнять, чтобы можно было сравнивать по одним параметрам, например, маленькую и далёкую Смоленскую область и большой Красноярский край.

Прогнозируемые эффекты, видение результата реализации идеи

На основе оценки каждого конкретного региона России по разработанным критериям будут определены проблемные секторы в его научно-технологическом развитии. На усиление данных секторов возможен точечный запрос на их финансовую поддержку со стороны региона и федерального центра.

Данный регион будет иметь возможность привлекать из федерального бюджета больше ресурсов на инфраструктурные объекты по направлениям - Умный город, строительство современных кампусов, проведение федеральных и международных научных конференций и форумов, создание тематических научных центров.

На основе Национального научного рейтинга мы сможем не только выделить лучшие регионы, чтобы они могли помогать средним и слабым в развитии, но и данный рейтинг поможет в составлении стратегии развития науки в регионах

Информация о лидере / команде

Марина Кузякина, руководитель рабочей группы по развитию науки в регионах РФ имени Ж.И. Алфёрова, основатель Студенческого научного центра «Механизм», эксперт по проектной деятельности

Константин Котляр, научный сотрудник, член учёного совета от молодёжи СПбАУ РАН им. Ж.И. Алфёрова

Илья Богданчиков, Председатель Совета молодых учёных и специалистов Рязанской области

Михаил Малинин, Аспирант 1 года обучения ННГУ им. Н.И.Лобачевского, Председатель НРО РАСНО ( Российская ассоциация студентов по развитию науки и образованию), член Молодёжной палаты при Городской Думе Нижнего Новгорода, Преподаватель истории и обществознания НКТС (Нижегородский колледж теплоснабжения)

Даниил Пискарев, Основатель образовательного проекта "P-henomenon", член и лектор Российского общества знание, член РСМ

Максим Волков, Общественный представитель АСИ по направлению молодежное предпринимательство в Краснодарском крае

Инесса Грачева, Председатель совета молодых ученых ТулГУ

Артём Шевчук, Председатель совета молодых учёных и специалистов государственного университета по землеустройства (Москва)

Тамара Ватлина, Кандидат географических наук, доцент кафедры географии Смоленского государственного университета, председатель СНО СмолГУ

Вадим Тетерин, Председатель Совета молодых учёных Пермского ГАТУ

Анастасия Пухальская, Заместитель председателя и молодежный министр (дублер) сельского хозяйства Молодежного правительства Калининградской области, Преподаватель в Центре опережающей профессиональной подготовке (ЦОПП) Калининградской области по компетенции сити-фермерство и методист образовательных программ Руководитель проекта «Растения будущего» в области сити-фермерства

Данила Сухоруков, Председатель СНО АГУ

Вячеслав Дрягалов, Куратор Студенческого научного объединения Астраханского государственного университета, лидер регионального Клуба Мышления, старший преподаватель (факультет социальных коммуникаций), сотрудник управления научной политикой АГУ

Александр Дроботов, Общественный представитель «Агентства стратегических инициатив» в Самарской области, по направлению «Предпринимательство и технологии»; Член Центрального комитета «Межрегионального Профсоюза Предпринимателей»; Трекер, наставник технологических стартап-проектов в Открытом университете «Сколково»

Оксана Евсеева, Директор Центра информационно-программной поддержки (проектов цифровой трансформации в науке) СПбПУ, совладелец бизнеса (Умный дом и офис), трекер и модератор Иннополиса, Университета 2035, сооснователь и преподаватель Высшей школы технологического предпринимательства СПбПУ

Татьяна Ковалева, Участник рабочих групп Агентства стратегических инициатив по развитию Национальной технологической инициативы и Национальной социальной инициативы, Общественный представитель АСИ в Республике Хакасия по направлению «Предпринимательство и технологии»

Роман Морячков, мнс лаборатории цифровых управляемых лекарств и тераностики ФИЦ КНЦ СО РАН, педагог дополнительного образования в технопарке «Твори-Гора», организатор Красноярского объединения любителей астрономии «КрасАстро», член СМУ при Губернаторе Красноярского края, член общества «Знание»

Дарья Ковалева, Студентка 3 курса МГТУ им. Н.Э. Баумана, факультет «Инженерный бизнес и менеджмент», сотрудник МГТУ им. Н.Э. Баумана, отдела по работе с талантливой молодежью, работает над созданием и развитием внутри университета программ и мероприятий, направленных на поддержку студенческих инициатив в направлении научно-технического творчества

Михаил Баранников, к.т.н., рук. СМУ ИГХТУ

Владимир Бывшев, кандидат экономических наук, начальник отдела организации и сопровождения конкурсов Красноярского краевого фонда науки, доцент Кафедры экономической и финансовой безопасности Сибирского федерального университета, автор научных публикаций по тематике развития науки и инноваций на региональном уровне

Целевая аудитория

Научный, образовательный и производственный сектора экономики регионов

Есть ли опыт в реализации идеи (прототип решения)?

Да

Если есть опыт в реализации идеи, опишите измеримые эффекты и пользу от применения идеи

Да, Студенческий научный центр «Механизм», созданный в конце 2018 года и направленный на популяризацию и развитие молодёжной науки в технической, естественной, медицинской, гуманитарной и общественной областях; развитием молодежного технологического предпринимательства; повышением soft и hard skills у школьников от 12 лет, студентов колледжей, вузов, молодых учёных и молодых специалистов; созданием молодёжной среды в регионах России. Проведением различного рода мероприятий (из крупных это: Международный онлайн-фестиваль «ТехноИнновации (Проблемы научно-технического развития в регионах, Инновационные сферы и их развитие, Актуализация коммерциализации и проектной деятельности среди молодёжи), Международный онлайн-фестиваль «Голос молодёжи» (по развитию регионов в области науки и инноваций, образования и трудоустройства молодежи, а также технологического предпринимательства), Всероссийский онлайн-форум «Наука» (Взгляд России и других стран на то, какой должна быть наука сегодня, чтобы молодёжь была заинтересована в построение научной карьеры; Что должен сделать ВУЗ/СУЗ и Школа, чтобы стать стать научной площадкой для школьников, студентов и молодых учёных; Меры поддержки СНО в ВУЗах и СУЗах; Межвузовская и межсузовская интеграция СНО для развития студенческой науки; СНО технических/естественных/гуманитарных/медицинских направлений в ВУЗах и СУЗах; Система рекомендаций поддержки и мотивации для развития СНО в ВУЗах и СУЗах; Проблемы мегапроектов и то, почему сейчас в России нет экосистем; Что должны сделать регионы, чтобы стать научным пространством для молодёжи?; Междисциплинарность науки. Развитие общественных и гуманитарных наук и методы поддержки; Система мотивации для ученых и педагогов, в том чтобы наука стала стимулом для развития, а не выгоранием из-за отсутствия поддержки; Наука в школах и колледжах; Создание профориентационной научной школы: взгляд ученых и представителей образования; Создание единого стратегического документа по развитию науки в регионах России путём объединения всех научных организаций региона).

Масштабирование успешных практик, внедрение мер поддержки в научной сфере в тех регионах, где она слабо развита, получение объективной картины развития научной сферы по каждому региону (если этого не было в нужной мере)

Какая поддержка нужна вашей идее?

Доведение этих инструментов до людей, принимающих решение, привлечение экспертов для проработки каждого инструмента в отдельности. Помощь в проведение пилота в регионе

Информация о проекте взята с крауд-платформы форума Сильные идеи для нового времени 

На страницу проекта