АКТУАЛЬНОСТЬ

В условиях стремительного развития высокотехнологичных отраслей

(аэрокосмическая промышленность, оборонно-промышленный комплекс) наблюдается

дефицит квалифицированных инженерных кадров. По данным Минтруда РФ, к 2030 году

потребность в инженерах-конструкторах и технологах вырастет на 25–30%.

При этом:

• только 12% школьников 9–11 классов рассматривают инженерные специальности

как приоритетные (исследование РАНХиГС, 2024);

• 67% учащихся не имеют представления о современных технологических

процессах в ракетно-космической отрасли (опрос ВЦИОМ, 2023).

Проект позволит:

1. познакомить школьников старших классов с реальным технологическим циклом

изделия и конструкций;

2. сформировать интерес к инженерным профессиям;

3. дать практические навыки работы с CAD-системами и прототипированием;

4. получить базовые компетенции инженерных специальностей через игровую

форму.

ПРОБЛЕМАТИКА

Ключевые проблемы:

1. Низкая информированность учащихся о специфике работы инженеров в ракетнокосмической отрасли.

2. Отсутствие практического опыта.

3. Стереотипность восприятия инженерных профессий как «скучных» и

«непрестижных».

4. Дефицит профориентационных программ с элементами реального

технологического моделирования.

ПУТИ РЕШЕНИЯ

1. Создание интерактивного модуля по сборке модели крылатой ракеты

с использованием 3D-печати и CAD-проектирования.

2. Проведение мастер-классов от сотрудников из числа ППС и студентов кафедры

А2 БГТУ «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова.

3. Организация выездных занятий от сотрудников из числа ППС и студентов вуза в

рамках проведения профоринтационной работы.

4. Разработка игрового симулятора технологического процесса.

5. Введение системы наставничества (студенты технических вузов — школьники).

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

Основная группа учащиеся 9–11 классов общеобразовательных школ (15–17 лет).

География: г. Санкт-Петербург, Ленинградская область, города с предприятиями

ОПК.

Охват: 150 школьников в пилотном запуске.

Дополнительные группы: учителя физики и технологии, родители, представители

вузов-партнёров.

При проведении мероприятий в стенах вуза не учитывается аренда помещений.

Состав команды

1. Руководитель проекта — преподаватель с опытом реализации инженерных

программ, куратор КСНО.

2. Технический консультант — студент по направлению ракетно-космического

профиля, имеющий навыки работы в КОМПАС 3D.

3. Технический консультант — студент по направлению ракетно-космического

профиля, имеющий навыки работы c 3D печатью.

4. Помощник организатора — студент технического вуза (волонтёр).

5. Фотограф/видеограф — фиксация этапов проекта.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Сформировать у учащихся 9–11 классов устойчивый интерес к инженерным

специальностям через практическое погружение в технологический процесс сборки

крылатой ракеты.

Задачи:

1. познакомить с этапами производства ракетной техники;

2. развить навыки 3D-моделирования и прототипирования;

3. продемонстрировать карьерные траектории в ОПК;

4. оценить профориентационные предпочтения участников.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Количественные:

• 150 участников;

• 8 мастер-классов;

• 3 экскурсии.

Качественные:

• повышение информированности об инженерных профессиях на 40%;

• рост числа заявок на технические специальности в вузах на 15%;

• формирование сообщества заинтересованных школьников.

РИСКИ И ПЛАНЫ ИХ РЕШЕНИЯ

1. Низкая мотивация участников:

решение — введение системы бонусов, геймификация процесса.

2. Сбои оборудования:

решение — резервные 3D-принтеры, техническая поддержка.

3. Отмены экскурсий:

решение — замена на виртуальные туры, онлайн-встречи.

4. Недостаток экспертов:

решение — привлечение студентов старших курсов как наставников.

5. Превышение бюджета:

решение — поиск дополнительных партнёров, оптимизация закупок.

Резервный фонд: 10% от сметы на непредвиденные расходы.

На страницу проекта