Робоход-ПрофиПарк. Методический профориентационный центр цифровых технологий
Создание сети площадок на территории РФ и СНГ для методической поддержки преподавателей и практической профориентации школьников от 12 лет

"Робоход" - это отечественный разработчик решений в области инженерной профориентации и образовательной робототехники. Мы построили профориентационную адаптивную программу комплексного знакомства с цифровыми технологиями, включающую в себя несколько направлений:

• промышленный дизайн
• 3D-моделирование
• прототипирование
• аддитивные технологии
• работа в САПР КОМПАС-3D
• работа в САПР Altium Designer
• схемотехника
• электроника
• разработка и ЛУТ-изготовление печатных плат
• монтаж компонентов
• блочное программирование
• основы алгоритмики и программирование микроконтроллеров
• основы машинного обучения и искусственного интеллекта (ИИ)
• системный анализ информации
• работа в команде

Вовлечение учащихся в мир цифровых технологий и робототехники как области, наиболее полно их интегрирующей, начинается с серии 2-часовых мастер-классов. Первичное знакомство со всем спектром дисциплин проходит во время 2-недельных Интенсивов, на которых ребята уже разрабатывают с нуля полностью функциональный модуль робота. Дальнейшее углубление навыков возможно уже в ходе 2 летнего курса по практической робототехнике.

Предлагаемый нами интегративный подход
- активно развивающееся инновационное направление в педагогике - нацелен не на изучение отдельных дисциплин, а на трансдисциплинарное соединение теоретических знаний по нескольким предметам с практическим опытом выполнения определённого проекта. Он стимулирует развитие творческих навыков, поскольку учащимся приходится переносить знания в новые ситуации, анализировать, сравнивать и выбирать из многих вариантов решения проблемы.

Предлагаемые подход и инструменты позволяют получить фундамент знаний и умений не только для робототехники, но и большого числа смежных высокотехнологичных направлений. Разнообразие заложенных в наши решения компетенций тренирует гибкость ума и готовность к так называемому lifelong learning – обучению в течение всей жизни – концепции, становящейся одним из главных критериев для успешности трудовой деятельности человека в будущем.

Методические материалы и образовательные наборы. В чем уникальность?

Мы делаем акцент на изобретательской и профориентационной составляющих обучения, а также на системной помощи преподавателю.

Мы показываем, как выстроить учебную программу так, чтобы дети учились собирать собственных роботов с нуля, не работать по инструкции с «черным ящиком», но разбираться в его устройстве, переводить свои идеи в физический мир, работать в команде и вместе выбирать из многих вариантов решения задачи.

Наши программы позволяют вовлечь в учебный процесс высокотехнологичное оборудование технопарков, познакомиться с 3D-принтерами, ЧПУ-станками, инструментами механообработки, измерительным оборудованием.

Особенности робототехнической платформы

• Набор оптимален для изучения и отработки широкого спектра задач компьютерного зрения и алгоритмов ИИ - в том числе, RL (обучения с подкреплением) - в применении к реальному роботу.
• Все детали робототехнической платформы адаптированы для 3D-печати, что обеспечивает высокую ремонтопригодность.
• Объединение подходов DIY-набора и конструктора позволяет одновременно снизить порог вхождения в робототехнику и предоставить широкие возможности для творчества: от добавления собственных функциональных и косметических модулей до разработки уникального дизайна всего робота.
• Широкий набор датчиков и модулей расширения позволяет моделировать, программировать и развивать платформу, создавая неограниченное количество сценариев использования: следование за человеком, сканирование пространства, прохождение трассы сложной формы, патрулирование границ, следование за лучом света, автоматическое включение фар.
• При необходимости может работать как на зарубежных микроконтроллерах, так и на микроконтроллерах отечественной или китайской разработки.

С какими проблемами мы столкнулись?

По прогнозам экспертов уже к 2025 году более 85 млн. рабочих мест будет ликвидировано благодаря развитию цифровых технологий и ИИ. Однако это же развитие создаст 98 млн. рабочих мест для специалистов нового поколения. Уже сейчас можно выделить комплекс проблем, связанных с этим переходом

Необходима трансформация существующих подходов к подготовке специалистов

Специалисты будущего должны будут обладать творческим подходом, умением постоянно осваивать и развивать новые уникальные способности и навыки. Будущее предполагает командную работу, причём без чёткого распределения ролей - есть программист, а есть конструктор. Наоборот, каждый член команды должен обладать всем спектром необходимых компетенций.

Наше решение

Мы создали программу обучения на базе интегративного подхода. На первой стадии в качестве объединяющей идеи выбрана компетенция робототехники, поскольку она включает в себя большую часть цифровых технологий. Продвинутые уровни уже предполагают погружение в возможности искусственного интеллекта. Решение включает в себя техническую базу на основе наших наборов, методические материалы и систему подготовки преподавателей. Этот комплекс призван помочь школьникам, студентам и специалистам развить навыки и компетенции, столь актуальные уже сегодня.

Разрозненность учебных программ и планов существующих курсов затрудняет выбор

По данным Forbes.ru, на российском рынке присутствует больше сотни брендов. Российское сообщество ARDUINO заявляет
о существовании более 3000 частных кружков по робототехнике.

"в создаваемом бурном потоке информации возникает множество черных дыр и неопытный человек можно легко заблудиться. Как отличить хорошую школу от банальной фабрики по извлечению денег у родителей? Что в итоге дают ребенку в таких заведениях? Как дети смогут применить полученные знания и кем они смогут стать в будущем?"

Наше решение

Интегративный подход к построению учебных программ позволяет объединить в одном курсе все дисциплины, необходимые для перехода от концепции к рабочему прототипу. Ученики не только учатся производить полностью функциональные модули с нуля, но и знакомятся со всем спектром дисциплин, что облегчает в дальнейшем выбор специализации и улучшает взаимопонимание внутри проектной команды.

Нехватка методических материалов и квалифицированных преподавателей

Дефицит квалифицированных преподавателей остается по-прежнему главным фактором, сдерживающим качественное и количественное развитие частных кружков робототехники и сферы робототехнического образования в целом.

...Преподавателю робототехники требуется сочетание педагогических навыков, понимание того, как строить методику, со знаниями в предметной области.
Частный сектор образовательной робототехники в России: состояние, проблемы, поиск инструментов развития. - Гагарина Д.А., Гагарин А.С.

Даже при оснащении классов и лабораторий современным оборудованием возникает проблема с непониманием преподавателя или учителя, как построить урок. Не говоря уже о подготовке всего пула необходимых демонстрационных материалов и ПО.

Что мы предлагаем:

Онлайн База Знаний с доступом к методическим материалам для преподавателей. Включает в себя сценарии проведения уроков с подробным описанием действий преподавателя, инструкции по работе с оборудованием, сценарии проведения мастер-классов и коротких интенсивов, раздаточные и демонстрационные материалы для проведения занятий. Так же предлагаются методические материалы "Быстрый старт" для проведения ознакомительных занятий.

Наши решения позволят не только решить проблему того, что современный человек рискует полностью перестать понимать процессы внутри черного ящика, но и позволят повысить востребованность закупленного высокотехнологичного оборудования в учебном процессе за счет включения в учебную программу по робототехнике аддитивных технологий, прототипирования, механообработки, монтажа.

Комплексное решение проблем требует системного подхода к подготовке специалистов в области цифровых технологий

Разработать образовательные наборы и методические материалы к ним недостаточно. Необходимо выстраивать модель работы параллельно с двумя сегментами целевой аудитории:

1. Школы, кванториумы, технопарки, желающие соответствовать современным технологическим трендам и внедрять проектную деятельность в рамках дополнительного образования и уроков технологии.
2. Семьи с детьми от 12 лет, обеспокоенные выбором специальности детей и адаптацией их к жизни в цифровую эпоху.

Задачи

Разработка новых подходов и программ профориентации в области цифровых технологий

• Сокращение времени и усилий на профориентацию за счёт объединения (интеграции) нескольких дисциплин в один курс
• Популяризация инженерных специальностей и первичное знакомство с профессиями цифровой эпохи

Импортозамещение соревнований

• Формирование сообщества, налаживание взаимодействия между школами и вузами на территории СНГ, организация соревнований и новых стандартов уровня WorldSkills
• Вовлечение детей с ОВЗ в командные соревнования

Формирование кадрового преподавательского резерва в области цифровых технологий

• Знакомство преподавателей с современными практиками преподавания, с современным учебным оборудованием, подготовка наставников и экспертов для национальных программ и чемпионатов, подготовка преподавателей к РСОШ олимпиадам

Создание единой базы методических материалов для преподавателей

• Демонстрационныематериалы, планы проведения уроков
• Технологические файлы, инструкции по работе с оборудованием, ПО, лайфхаки, различные опыты и кейсы.

Наше решение - создание сети региональных методических профориентационных центров цифровых технологий.

Мы разработали проект ступенчатого развёртывания типовой площадки.

1. Лаборатория робототехники (общая площадь помещений 400 кв.м, оценочная стоимость оборудования 15 млн.руб.)
2. Школа интегрированной робототехники (общая площадь помещений 600 кв.м, оценочная стоимость оборудования 50 млн.руб.)
3. Робоход - Профипарк (общая площадь помещений 1200 кв.м, оценочная стоимость оборудования 80 млн.руб.)

В Ведутся переговоры о развёртывании пилота на базе педагогического вуза Московской области. Однако гармоничное развитие проекта возможно лишь при формирование сообщества и сети методических центров. Поэтому мы ведём поиск вузов, технопарков, образовательных площадок, готовых участвовать в проекте.

Состав продукта:

• проект развития площадки: направления деятельности, стратегия развития, финансовая модель, планировка под условия заказчика
• оборудование
  
• робототехнические учебные платформы собственного производства "Robohod-FPV"
• подписка на доступ к пополняемой базе знаний, методическим материалам, мастер-классам
• подписка на доступ к технологическим файлам
• система поддержки преподавателя, позволяющая построить профориентационную адаптивную программу
• обучение преподавателей
• консультации по запуску образовательного пилота
• ресурсные наборы и модули расширения для "Robohod-FPV"
• наборы для проведения мастер-классов

Дополнительно возможна проработка программ мастер-классов, профориентационных курсов, очных и дистанционных занятий по робототехнике на базе искусственного интеллекта, сценариев и заданий для хакатонов, боёв роботов.

Делаем акцент на подготовку преподавателей и интегрированную междисциплинарную программу - дети учатся полному циклу производства робота с нуля.

Структура проекта рассчитана на возможность масштабирования до пределов Российской Федерации и за ее пределы (в дружественные страны). Масштабируемость подразумевает сценарий франшизы или единых правил организации работы образовательных организаций под эгидой ПрофиПарка. Задача ПрофиПарка, выступая в роли моста для интеграции систем образования, - создание единой системы образования в рамках Российской Федерации, Беларуси и других дружественных стран.

Предлагаемые подход и инструменты позволяют получить фундамент знаний и умений не только для робототехники, но и большого числа смежных высокотехнологичных направлений. Разнообразие заложенных в наши решения компетенций тренирует гибкость ума и готовность к так называемому lifelong learning – обучению в течение всей жизни – концепции, становящейся одним из главных критериев для успешности трудовой деятельности человека в будущем.

Площадки ПрофиПарка

ПрофиПарк – проект, реализуемый сразу на нескольких площадках, каждая из которых имеет свою специфику.

Площадка довузовского образования

Целью площадки является взаимодействие со школами и частными клиентами. Проводимые на площадке активности должны иметь различный по длительности и глубине погружения формат. Все мероприятия должны иметь профориентационную составляющую, позволяющую познакомиться с самыми передовыми направлениями и попробовать себя в различных профессиях. Все активности должны иметь прикладной и практикоориентированный характер. Примеры форматов мероприятий:

1. Профориентационные мастер-классы
2. Двухнедельные интенсивы
3. Полноценное длительное обучение (от полугода)
4. Образовательный лагерь (зимний, летний, межсезонье)
5. Проектный кружок для школьников (в больше степени для старшеклассников)
6. Профориентационные треки – наборы мастер-классов для родителей и детей по наиболее актуальным профессиям с погружением в профессиональную атмосферу и присваиваниемдостижений по мере прохождения треков.

Проектная площадка

Целью площадки является взаимодействие со студентами и студенческими командами вузов. Задачами площадки должны являться профориентация, первичное обучение по выбранному направлению, обучение проектной деятельности в рамках выбранного направления и участие в реальных R&D проектах (или НИОКРах). На базе площадки могут быть созданы научно-учебные лаборатории. Такая лаборатория должна стать той точкой роста академической среды, где молодежь с последних курсов университета начинала бы подключаться к реальным научным исследованиям в качестве полноценных участников содержательной части проектов. Идея лаборатории в том, что молодой ученый не просто получает наставления и поддержку от научного руководителя, а является участником постоянной дискуссии людей со схожими целями и задачами.

В рамках площадки должны функционировать компетентные R&D команды. Команды должны быть многофункциональными и автономными, вследствие этого к нескольким научно-учебным лабораториям может быть привязана одна команда. Такие команды должны брать на себя реализацию внешних и внутренних проектов, вовлекая в процесс студентов. Команды могут брать студента непосредственно в свои ряды или являться куратором студенческой команды.

Студенческие команды могут принимать участие в различных технологических конкурсах.

Центр подготовки преподавателей

Отсутствие преподавателей и учителей, по нашему опыту, в настоящее время является одной из самых больших проблем нашего образования.

Целью площадки является подготовка преподавателей (для внутренних нужд и для внешнего масштабирования решений) и повышение квалификации учителей с целью развертывания решений на базе школ. Все активности должны иметь прикладной и практикоориентированный характер – для этого обучение преподавателей должно проводиться в рамках обучения реальных детей. Для детей такое обучение должно быть бесплатным, что обеспечит «социальный трафик» для ПрофиПарка.

На базе площадки могут быть развернуты курсы подготовки преподавателей «по запросу», например,
для партнеров.

Методические материалы образовательным организациям, чьи преподаватели или учителя прошли
обучение, могут предоставляться на платной основе.

Процесс развёртывания

Развёртывание полного комплекса включает в себя три стадии:

1. Создание Проектной площадки и последующее гармоничное формирование заделов под Центр подготовки преподавателей и Площадку довузовского образования
2. Открытие Центра подготовки преподавателей
3. Открытие Площадки довузовского образования

Первая стадия подразумевает создание проектных площадок, на которых студенты вузов смогут освоить современные направления через проектное обучение, участвовать в реальных проектах под руководством опытной R&D команды, освоить гибкие методологии. Также на площадках предполагается проводить образовательные мероприятия для школьников различного формата. Также для школьников будут предусмотрены каникулярные активности. Создание базы материалов для внутреннего и комбинированного обучения и получение образовательной лицензии позволит проводить ежеквартальные курсы повышения квалификации преподавателей в малых группах. Таким образом будет формироваться пул педагогов, ориентированных на проектное обучение и интегративный подход. Вкупе с накопленными методическими наработками это подготовит выход на вторую стадию развёртывания - создание в рамках Профипарка Центра
подготовки преподавателей.

Первый этап

1. Закупка оборудования
2. Дизайн и ремонт
3. Старт работы R&D команды
4. Поиск индустриальных партнеров
5. Наладка и введение в эксплуатацию оборудования силами R&D команды
6. Разработка регламентов работы с оборудованием силами R&D команды
7. Найм персонала площадки
8. Найм и подготовка преподавателей силами R&D команды и индустриальных партнеров
9. Разработка учебных программ силами R&D команды и индустриальных партнеров
10. Разработка серии мастер-классов для детей с ОВЗ
11. Создание учебных материалов по направлениям силами R&D команды и преподавателей
12. Создание материально-технического фонда для выездных мероприятий
13. Продвижение в соответствии с маркетинговой стратегией
14. Вовлечение студентов в разработку интерактивных экспонатов (например, физические и научно-технические опыты) для будущей научно-познавательной интерактивной зоны. С последующей возможностью коммерциализации (в том числе и для обучения коммерциализации своих разработок) подобных экспонатов.
15. Заключение договоров со школами на проведение платных мероприятий (в том числевыездных)
16. Подготовка заявок на гранты от различных фондов и департаментов.

Стартовые зоны, предполагаемые к оснащению:

1. Лаборатория нейропсихологии
2. Лаборатория аддитивных технологий и изготовления прототипов
3. Участок механообработки
4. Лаборатория электроники и схемотехники
5. Лаборатория макетирования, робототехники и ИИ
6. IT класс
7. Лекторий
8. Проектная зона
9. Преподавательская
10. Кабинет администратора площадки
11. Мультимедиа
12. БПЛА
13. Лаборатория VR/AR
14. R&D научно-учебная лаборатория
15. Интерактивная научно-познавательная зона
16. Лаборатория кибербезопасности

Модель операционной деятельности

• обучение школьников по программам дополнительного образования
• проведение уроков технологии на договорной основе для школ в рамках городского проекта «Юные мастера. Уроки технологии»
• подготовку экспертов и участников к соревнованиям по стандартам WorldSkills
• проведение программ повышения квалификации учителей
• проведение корпоративного обучения
• мастер-классы, каникулярные профориентационные интенсивы

Дополнительные источники доходов за рамками операционной деятельности

Неотъемлемой частью деятельности комплекса является развитие социальных проектов.

Привлечение государственного финансирования и выполнение коммерческих заказов в области исследований и разработки позволит увеличить на 30% доходность деятельности площадок.

Социальная составляющая

Мероприятия, проводимые в рамках ПрофиПарка, должны вовлекать в новые технологии детей с ОВЗ. Для детей с особенностями в психическом развитии возможно предусмотреть совмещение высокотехнологичных направлений с творческими дисциплинами (например, робототехника и живопись). Детей-инвалидов в рамках командного и интегративного подходов возможно вовлекать в те же активности, что и детей без ограничений по здоровью (например, проектная командная деятельность или командные соревнования). В рамках центра подготовки преподавателей возможно проведение бесплатных мероприятий для детей из малообеспеченных семей. Разработки образовательных методик предполагается вести с привлечением профильных специалистов ВУЗов (например, Институт детства МПГУ). В качестве финансирования предполагается привлечение профильных фондов и департаментов (например, Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы).

Программы государственного финансирования социальных образовательных профориентационных мероприятий (на примере Москвы):

Гранты Департамента образования и науки г. Москвы:

• проект «Инженерный класс в московской школе»
• проект «Инженерные каникулы»
• Московский конкурс межпредметных навыков и знаний «Интеллектуальный мегаполис. Потенциал»

Департамент предпринимательства и инновационного развития г. Москвы:

• семейные мастер-классы
• «День без турникетов»

Субсидии и гранты Департамента труда и социальной защиты г. Москвы:

• реализация мероприятий по социальной интеграции и адаптации инвалидов и лиц сограничениями жизнедеятельности
• осуществление комплексной реабилитации лиц с ограничениями жизнедеятельности (в том числе детей-инвалидов и инвалидов), имеющих место жительства в городе Москве, в том числе с использованием уникальных технологий.
• оказание адресной социальной помощи и поддержки пенсионерам, инвалидам,семьям с детьми и другим категориям граждан, находящимся в трудной жизненной ситуации, имеющим место жительства в городе Москве.
• конкурс грантов "Москва - добрый город": проекты в сфере профессиональной ориентации и трудоустройства детей с инвалидностью и ОВЗ, организации занятости и профориентации подростков и молодёжи

Гранты Мэра Москвы

• "Семейная Москва" - развитие инновационной, интеллектуальной, научно-технической деятельности и художественного творчества детей
• "Городские инновации" - продвижение интеллектуального развития учащихся города Москвы через конкурсы, олимпиады, исследовательскую, научную деятельность
• "Городские инновации" - популяризацию научной и технологической деятельности, социального и технологического предпринимательства
• "Молодёжь Москвы" - поддержка инклюзии (адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья) в образовательной среде

Стоимость проекта

Суммарные требуемые инвестиции на три площадки общей площадью 1500 кв.м составляют 200 млн. руб. с возвратом в течение 4 лет. Финансовая модель прогнозирует выход на самоокупаемость в течение первого года работы ПрофиПарка.

О нас

Робоход - отечественное образовательное решение, которое позволит решить обозначенную Президентом РФ стратегическую социальную задачу перехода к новым технологиям обучения по передовым направлениям технологического развития:

• сформировать единую экосистему, включающую в себя техническую базу, методические комплексы и систему обучения преподавателей.
• развить у современных школьников, студентов и специалистов актуальные для настоящего и будущего времени навыки и компетенции для имплементации робототехнических решений в сферах услуг и промышленности
• сформировать сообщество новаторов и лидеров, отвечающих вызовам 21 века
• снизить порог вхождения в робототехнику, обеспечить высокое вовлечение обучающихся в прикладные аспекты робототехники
• предоставить широкие возможности для творчества и развития нестандартного мышления
• привить необходимые для работы в команде гибкие навыки
• заменить иностранное оборудование на отечественные разработки

Команда

У нас слаженная и компетентная R&D команда c 10-летней историей. Гибкие методологии разработки позволяют нам успешно выполнять рисковые проекты в сжатые сроки.

На нашем счету

• более 40 научных публикаций и 2 патента
• призовые места на конференциях и чемпионатах
• участие в технологических конкурсах в качестве экспертов и менторов,
• 2 года работы в области инженерной профориентации
  
  

Наши решения включают в себя весь накопленный опыт научных исследований, инженерных разработок, продвижения собственных проектов и работы в сфере профориентации.

#инвестиционно_привлекательный

На страницу проекта

Платформа полного цикла обучения будущим профессиям на основе STEM. Целевая аудитория 11+ лет до 25+. 

Применяются методы машинного обучения, виртуальные тьюторы (цифровые двойники лучших преподавателей и экспертов).

Совмещаются практические и лабораторные работы в онлайн, так и оффлайн режимах обучения (удаленно, на реальном оборудовании). 

Обучение будет выстраиваться по индивидуальному графу, все результаты, достижения и разработки в рамках групп записываются в блокчейн платформу (партнеры - open-source платформа FreeTON). Суммируемые результаты будут храниться в цифровом виде для работодателей. 

Платформа создает уникальный профиль обучаемого на основе психологического тестирования и мотивации к конкретной предметной тематике, выстраивает долговременную модель обучения, с пошаговым вовлечением в более сложные предметы. 

На страницу проекта

В данном проекте с помощью искусственных нейронных сетей будут созданы многофакторные вычислительные модели, которые позволят прогнозировать продолжительность брака и уровень «счастья» в семье; ответить на вопрос, кого предпочесть в качестве супруга; что надо делать, чтобы брак был долгим и «счастливым»; ответить на вопрос – выходить замуж или нет (за «него» - конкретного), жениться или не женится (на - «ней» - конкретной)?
Это и будет ответ на вопрос проекта: Можно ли жениться по расчету?

На страницу проекта

Практически все население России связано с системой образования и заинтересовано в ее развитии.

Вопрос: можем ли мы обобщить опыт современной системы образования в России и представить его в виде многофакторных вычислительных моделей, которые выявят закономерности системы современного образования, а также пути ее реформирования в соответствии с существующими и будущими требованиями?

В первую очередь, наши методы интеллектуального анализа данных позволят создать модели:

- приема в вуз (обеспечение качества приема),

- академической успеваемости студента,

- степени удовлетворенности образовательным процессом в вузе его основных участников: студентов и преподавателей,

- трудоустройства выпускника вуза.

На страницу проекта

Продукт предназначен для реабилитации сустава кисти руки у людей с нарушением двигательных навыков вследствие инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний центральной нервной системы. 

Ежегодно в России регистрируется более 450 тысяч случаев инсульта. Среди пациентов, перенесших инсульт, к трудовой деятельности возвращаются лишь 10% пациентов, а 85% требуют постоянной медико-социальной поддержки, из которых 25% больных остаются до конца жизни глубокими инвалидами. Приведенная выше статистика демонстрирует нам, что ежегодно количество людей, которым необходима реабилитация терапия после перенесенного инсульта, неустанно растет. Представленные на данный момент решения на российском рынке реабилитации в области терапии сустава кисти руки могут позволить  контролировать только один тип движения из возможных трех базовых. Также большинство аналогов поддерживает только один режим реабилитации. Данную проблему можно решить с помощью параллельного сферического манипулятора, верхняя платформа которого поддерживает 3 существующие степени свободы соответственно может поддерживать три типа движения руки в соответствии с анатомическими ограничениями:
1. Сгибание и разгибание: поворот вокруг оси Y от -85 до 85 градусов
2. Отведение запястья и аддукция: поворот вокруг оси X от -30 до 40 градусов
3. Супинация и пронация: поворот вокруг оси Z от 0 до 180 градусов
Планируется разработка моделей управления роботом в трех возможных режимах реабилитации:
   - Демонстрационный режим (робот движется по заданной траектории показывая пользователю упражнение)
   - Режим ассистента (робот корректирует движение, совершаемое пользователем, с заданным уровнем усилия)
   - Режим тренера (робот препятствует прохождению целевой траектории пользователем с заданным уровнем усилия)
Конструктивно робот состоит из базового кольца (относительно оси которого будут двигаться опорные плечи робота), 3 приводов, 3 нижних звеньев (опорных плеч), 3 верхних звеньев и верхней платформы. Повороты верхней платформы осуществляется за счет приводов, которые приводят в движение опорные плечи.

На страницу проекта

Наша команда разрабатывает мобильный, кроссплатформенный сетевой сканер информационных потоков с поддержкой протоколов стандарта МЭК 61850. В данный момент, в качестве сканера используется профессиональное ПО с  стационарные АРМ, что значительно усложняет процесс наладки и обслуживании ЦПС.

Разрабатываемый сканер позволит подключаться в необходимое место архитектуры ЦПС, а выводимая информация выводится в удобном для восприятия формате. Для удобства вывода информации разрабатываемый сканер обладает следующими интерфейсами Ethernet и Wi-Fi, что позволяет отправлять данные со сканера на АРМ. 

В настоящее время персонал , обслуживающий ЦПС, использует ПО, разработанное для специалистов в области сетевого администрирования. Данное ПО не русифицировано и обладает избыточным функционалом, что требует специализированного обучения для использования.

Преимущества нашей разработки: 

1. Первый в России сканер сети с поддержкой протоколов стандарта МЭК 61850;

2. Низкая стоимость относительно стоимости зарубежных аналогов;

3. Отсутствие избыточных функции;

3. Русскоязычный  и интуитивно понятный интерфейс;

4. Низкий вес и малые габариты устройства.

На страницу проекта

Разработан сверхэкономичный асинхронный мотор-генератор, обладающий уникальными свойствами. Он призван прийти на смену большинству применяемых в промышленности электродвигателей и генераторов и обеспечить глобальную экономию энергии и металлов. Данная разработка делает реальностью создание массового электромобиля c увеличенным пробегом от одной зарядки аккумуляторов или топливных элементов. Она позволяет модернизировать подвижной состав на железнодорожном, городском и других видах электрифицированного транспорта.
Масса новой машины и её цена меньше, чем у обычного короткозамкнутого электродвигателя той же мощности. Он обладает удвоенной номинальной мощностью по сравнению с существующими двигателями тех же габаритов. Новый электродвигатель может кратковременно работать при нагрузке, втрое и более превышающей номинальную. У него высокий КПД номинального режима, уменьшенная кратность пускового тока и большой пусковой момент. Потери мощности снижаются вдвое, а работа с частыми пусками, торможением и реверсами является для него нормальным эксплуатационным режимом. Частоту вращения можно регулировать напряжением без снижения момента. С точки зрения эффективности преобразования электрической энергии в механическую и обратно нашей машине нет равных.

В истории техники практически нет других примеров, когда больше века не удавалось усовершенствовать машину, обладающую многими недостатками. В результате поисков и экспериментов нам удалось создать простой, но уникальный продукт, значительно превосходящий своего предшественника как по возможностям, так и по областям применения. Новая обратимая электрическая машина вобрала самые лучшие свойства пяти типов известных машин: 1. От асинхронной машины с фазным ротором – возможность самостоятельного удержания механической характеристики в переходных режимах на уровне максимального момента. 2. От асинхронной короткозамкнутой машины – простоту и надёжность. 3. От синхронной машины – лёгкость возбуждения в генераторном режиме и простоту режима фазорасщепителя. Синхронный с сетью генераторный режим стал возможен в широком диапазоне частот вращения вала. 4. От криогенной машины – более чем на на порядок сниженные потери ротора. 5. От электромашинного усилителя – формирование продольного поля с помощью дополнительных полюсов.

Многие страны мира предпринимают меры по снижению энергопотребления, ужесточая требования стандартов электрооборудования и стимулируя энергосбережение. Недавно введен в действие международный стандарт IEС 60034-30, которым Международная электротехническая комиссия регламентирует значения классов энергоэффективности и детально учитывает потери асинхронных трехфазных двигателей. Директива 2009/125/EC, основанная на этом стандарте, запрещает в Европе продажу двигателей со стандартной эффективностью IE1. С 2017 года все используемые в ЕС электродвигатели должны соответствовать классу энергоэффективности IE3. Энергоемкость валового внутреннего продукта России в 2,5 раза выше среднемирового уровня и в 2,5 - 3,5 раза выше, чем в развитых странах. Необходим переход с технологической обочины на рельсы энергоэффективности.

В конструкции мотор-генератора заложены новые принципы использования известных физических явлений, ранее не применявшиеся в электромашиностроении. В то же время, освоение его серийного производства доступно на любом профильном предприятии с использованием традиционных промышленных технологий и материалов. Машина демонстрирует полное отсутствие высших гармоник, благодаря чему снизились токи вторичной цепи (ротора), кратно уменьшились тепловые потери. Снижены требования к частотным свойствам стали и сопротивлению вторичной цепи. Уникальна также и возможность продолжать работу под нагрузкой при пропадании одной питающей фазы. При этом наша машина обеспечивает выработку напряжения недостающей фазы для продолжения работы и других сопоставимой мощности электроприёмников в этом же цехе или производственном участке.

Основными потребителями новой разработки будут электромашиностроительные предприятия и производители транспортной техники, а также все эксплуатационники промышленного оборудования и бытовой техники, содержащей электродвигатели и генераторы. В общем балансе мирового потребления электроэнергии на электродвигатели приходится более 60%. Широкое внедрение разработки способно изменить ориентиры в мировой экономике. Ежегодно в мире производится несколько миллиардов электродвигателей широкого диапазона мощностей. Предлагаемый новый универсальный мотор-генератор, обладающий меньшей энерго- и материалоемкостью, может занять подавляющую часть этого рынка.

На страницу проекта

Автономное решение адаптивного управления светофорным объектом на основе данных по транспорту, получаемых в реальном времени с установленных на перекрестке камер, с помощью технологий компьютерного зрения и машинного обучения. 

Предусмотрена возможность интеграции с системами ИТС, АСУДД, и другими потребителями данных.

#инвестиционно_привлекательный

На страницу проекта

Wattico Home 5500 - умная система накопления, резервирования энергии all-in-one, источник бесперебойного питания, солнечный генератор с встроенным литий-железо-фосфатным аккумулятором, инвертором, блоком питания, системой управления батареями, дистанционным контролем.

Актуальность:

1. Рост зависимости людей от источников электроэнергии.
2. Переселение людей за городные в пандемию
   
3. Рост владения загородными домами с целью выращивания продуктов после начала СВО
4. Частые отключения электроэнергии, блэкауты.
5. Закрыт доступ к западным технологиям и решениям.
6. Острая необходимость в бесперебойном питании у медицинских учреждений.

Преимущества нашего решения

1. Умная система самостоятельно решает от какого источника энергии питать объект - от стационарной сети, от солнечных панелей, от топливного генератора или от встроенного аккумулятора.
2. Экологичность, нет потребности в топливе, бесшумность, отсутствие угарного газа, возможность использования в закрытом помещении ( в отличие от топливного генератора).
3. Долгий срок службы литий железо фосфатных батарей по сранвению с литий ионными и свинцово-кислотными, гелевыми.
4. Безопасность литий железо фосфатных батарей по сравнению с литий ионными.
5. Простота подключения

Конкуренты:

1. Volts
2. Watts battery
3. Volta
4. Самодельные решения (требуют высокого профессионализма)
5. Зарубежные аналоги (закрыты для РФ)

#инвестиционно_привлекательный

На страницу проекта

Процесс выбора подарка в реальной жизни порой вызывает трудности – не известно, что хочет человек получить, что ему уже дарили, что ему подарят, какие у него предпочтения и другие сопровождающие процесс выбора вопросы. Также бывают случаи, когда неудобно спросить о желаемом подарке или попросту не знаешь сам, что ответить на такой вопрос, так как не придумал желание. Решение данной проблемы в цифровом поле в виде информационной системы, позволяющей составлять списки желаний, упростит жизнь не только одариваемому, но и дарящему человеку.

На страницу проекта