Проект «Учись учиться» это уже не "проект", а работающая и проверенная временем практика. Сам проект поддержан АСИ (ID проекта № 15349), прошел отбор и валидацию результатов со стороны Агентства, включен в реестр Смартеки, с  двукратным отрывом лидировал на первом этапе форума "Сильные идеи для нового времени 2022". База для валидации результатов составила более 12 000 детей в очном формате до пандемии и более 8000 детей в онлайн формате и более 65 000 взрослых очно и онлайн.

Курс "Учись учиться", как продукт, прошел проверку рынком - он успешно продается, полностью окупая свою разработку, развитие и даже внедрение в государственные школы, при этом имеет исключительно положительные отзывы как от детей, так и от их родителей и педагогов. Взрослые люди, прошедшие подготовку по этой программе, так же получают кратный рост показателей интеллектуальной работоспособности.

Вопросы реализации курса и обслуживания новых клиентов автоматизированы и оцифрованы, что позволяет команде проекта сосредотачиваться на развитии продукта и его внедрении в систему образования страны.

По итогам 2021 года:

Суммарный оборот по продажам составил около 0,5 млрд руб.

ЦОТ Advance вошел в Топ-30 EdTech компаний России и Топ-5 онлайн-школ, использующих GetCourse по версии РБК-Тренды

Мы являемся обладателями самой большой базы клиентов на платформе GetCourse за все время ее существования (более 1,6 млн человек)!

На данный момент курс «Учись Учиться» уже показал свою эффективность в 98 государственных школах, в рамках пилотного внедрения, и база школ постоянно расширяется.

Краткое описание как курс работает:

Сначала мы развиваем базовые психические функции (внимание, воображение, память, интеллектуальная выносливость), после чего работаем с развитием понимания.

Центр Advance хорошо известен своими курсами развития памяти, но это верно лишь частично.

Акцент в нашей работе не на развитии памяти ради развития памяти (рост ради роста – это идеология раковой клетки), а на изменении жизни наших студентов через освоение новых навыков и профессий. Если кратко – то в колхозе лошадь работает больше всех, но председателем колхоза она никогда не станет. Но и председатель ни на что не способен без лошади! А хороший председатель с трактором эффективней чем его коллега с лошадью. Так и с интеллектом, мы начинаем с памяти, внимания и воображения (с лошади) и уже поставив работу с базовыми психическими функциями – развиваем понимание (председателя).

Подробное описание курса:

Курс состоит из 5 функциональных и 7 структурных модулей, каждый из которых решают свою задачу:

Модуль Развития внимания, памяти, воображения и интеллектуальной выносливости формирует следующие навыки:

· выделение главного в текстах

· Навык произвольной (от намерения) фокусировки внимания (от 30 минут до 6 часов)

· Навык запоминания в долговременную память информации любой сложности

· Навык определения нужного способа для запоминания того или иного вида информации

· Навык запоминания последовательности информации (как связанной логически, так и несвязанной)

· Навык запоминания числовой информации, дат, событий (например, все даты из курса школьной истории - около 200 - можно запомнить за 2-3 часа)

· Навык запоминания иностранных слов (от 500 до 1000 слов за один день)

· Навык запоминания текстов (в т.ч., стихов и прозы)

· Навык повышения продолжительности непрерывной интеллектуальной работы (обучения)

· Синхронизация работы обоих полушарий мозга и повышения его интеллектуального тонуса (за счет выполнения специальных упражнений)

· Развитие воображения и предметно-образного мышления

Как это помогает при обучении в школе и в дальнейшей жизни:

· В школе (на уроках или из учебников, при выполнении домашних заданий) дети получают много новой информации, которую не умеют запоминать и включать в общую систему собственных знаний. На курсе даются разные техники и методы, которые помогают быстрее запоминать и качественнее воспроизводить школьный материал (Практическая работа занимает 85% курса).

· В среднем взрослый человек умеет фокусировать свое внимание на 6 минут (дети после прохождения 1 модуля могут фокусироваться более 30 минут, а после прохождения всех модулей курса до 6 часов). Этот навык в дальнейшем помогает человеку в жизни фокусироваться на целях и быть целеустремленным. Дополнительным положительным эффектом от тренировки внимания является развитие интеллектуальных волевых качеств.

· Особое внимание уделяется развитию самостоятельности и усилению мотивации. Ребенок проходит через череду педагогических событий, которые позволяют по-новому взглянуть на свои возможности с опорой на опыт успешности и собственные достижения на курсе.

Модуль технологий ускоренного обучения и работы с большими объемами информации формирует следующие навыки:

· Навык быстрого нахождения требуемой информации в тексте

· Навык понимания причинно-следственных связей, и отработка его на определениях и множествах всех школьных предметов.

· Навык работы со сложными информационными объектами (базово навык ставится на примере географической карты мира, после чего отрабатывается на сотнях определений и терминов).

· Навык структурирования информации в процессе мышления (классификация, алгоритмы работы с информацией, в т.ч. формулами).

· Навык составления и применения майнд-карт - эффективного инструмента понимания и формирования межпредметных (междисциплинарных) связей для комплексного понимания всех процессов и явлений, как взаимосвязанных элементов и одновременно быстрым способом нелинейного конспектирования информации, позволяющим видеть логические связи и соединять новую информацию с имеющейся системой знаний

· Навык формирования сложных представлений из информации разных типов (графической, числовой, последовательностей)

· Навык понимания определений и терминов

· Умение классифицировать объекты и самостоятельно формировать критерии классификации

· Умение понимать, как изменение дефиниций влияет на описываемые множества (через это упражнение отрабатывается понимание причинно-следственных связей)

· Умение работать с алгоритмами и формулами не как с безусловными правилами, а как с совокупностью причинно-следственных связей (позволяет перейти от "зазубривания" формул к их пониманию)

· Освоение метода последовательного приближения для работы с графической информацией и формирование навыка запоминания схем, карт, планов и майнд-карт любой сложности (позволяет приобрести целостную картину любого явления).

· Развитие образного и логического мышления для перевода информации из слов в символы и формирования информационных структур из разрозненных фактов

· Навык самостоятельной работы со школьным материалом в объеме целого учебника, с полным пониманием всего материала за 4-5 дней.

Как это помогает при обучении в школе и в дальнейшей жизни:

В изучении любого предмета ученик сталкивается с необходимостью понимать термины, определения, формулы и причинно-следственные связи. В школе ученику дается информационный массив, на котором ему нужно самостоятельно научится этим навыкам.

· Формируемые в этом модуле навыки позволяют легко проходить школьную программу самостоятельно, не теряя, а набирая мотивацию к развитию. Ребенок становится самостоятельным в выполнении домашних заданий и освоении новых знаний.

· Дети увеличивают скорость прохождения школьных предметов от 2 до 4 раз. Высвобождаемое время можно направить на проектную работу, освоение новых навыков, спорт или творческое развитие ребенка.

· Эти навыки во взрослой жизни являются залогом того, что человек будет постоянно развивающимся профессионалом, что неизбежно скажется на уровне благосостояния и построении успешной карьеры.

Модуль Эффективного чтения формирует следующие навыки:

· Навык чтения на скорости в 2-3 раза превышающей начальную, больше половины детей выходят на скорость чтения более 500 слов в минуту с полным пониманием прочитанного материала

· Навык ускорения вокализации (проговаривания читаемого текста) положительно сказывается на развитии речевых способностей

· Навык быстрого соединения новой информации с ранее усвоенной увеличивает понимание прочитываемого текста

· Отсутствие упражнений на подавление вокализации расширяет количество детей, получающих положительный эффект до 99% охвата

· Повышение функциональной грамотности, поскольку акцент делается на понимании текста

Модуль базовой информации по основным школьным дисциплинам позволяет школьникам отработать все перечисленные выше навыки на актуальном для них материале из школьных предметов, модуль включает следующие разделы и постоянно пополняется:

· Лексика английского языка для сдачи ОГЭ и ЕГЭ

· Формулы физики, химии, математики, а также основные определения и термины

· Словарные слова, ударения, архаизмы и правила русского языка

· Даты истории

· Термины и определения обществознания

· и другие базовые знания по основным школьным дисциплинам

Модуль личной эффективности формирует следующие навыки:

· Навык самостоятельного планирования и организации своего учебного процесса, определение целей и результатов своей работы

· Навык постановки целей по smart

· Управление временными ресурсами

· Алгоритмы работы с информацией для повышения скорости и качества ее обработки

· Навык саморефлексии, позволяющий самостоятельно оценить результат учебы или интеллектуального труда по критериям знаю/не знаю, качественно/не качественно, в срок/не в срок и т.д. А так же умение оценивать уровень развития навыков с точки зрения их достаточности или недостаточности для достижения любой важной ребенку цели

· Умение осознавать свои навыки и способности и работать с ними, как с портфелем инструментов, самостоятельно ставя цели на освоение новых навыков или вывод на более высокую эффективность уже имеющихся

· Умение декомпозировать задачи на посильные элементы

Как это помогает при обучении в школе и в дальнейшей жизни:

· Планирование и постановка целей помогает строить индивидуальный образовательный или карьерный маршрут.

· Умение планировать свое учебное, а в будущем и рабочее время (навык самоорганизации) увеличивает скорость и эффективность работы.

· Уверенность в достижении любой цели и умение разложить путь к цели на реально выполнимые этапы расширяет горизонт мышления и позволяет видеть во всем возможности.

Описание проблемной ситуации

Навыки самостоятельного обучения выпускников школ не достаточны ни для получения современных специальностей, ни для продолжения обучения в других учебных заведениях. У многих школьников сформирована выученная беспомощность в вопросах самостоятельной работы с информацией. Наличие в книге хотя бы одной формулы кратно снижает количество способных ее прочитать. Все это приводит к дефициту квалифицированных работников и неспособности экономики развиваться. Большинство национальных технологических проектов с большим трудом находят кадры на стадии пилотного запуска и не могут укомплектоваться для тиражирования и масштабирования своей работы. Согласно исследованию BCG "Россия 2025: от кадров к талантам" в России после 25 лет продолжает учиться и повышать квалификацию лишь 2% населения. Вот почему большинство сотрудников "серебрянного" возраста не востребованы на рынке труда. Причина не возрасте, а когнитивной жесткости, низкой квалификации и частой неспособности развиваться. Предлагаемое решение - это система интеллектуальной тренировки, которая выводит когнитивные навыки на уровень активного применения и позволяет эффективно учить и развиваться на протяжении всей жизни.

Затраты и ресурсы

На данный момент проект работает полностью за свои средства, большая часть которых уходит на разработку продукта, поддержание и развитие платформы, маркетинговые затраты. Стоимость одного курса в розничном сегменте от 40 до 120 т.р. При тиражировании практики в федеральном масштабе возможна существенная экономия на эффекте масштаба. Более точные цифры зависят от количества обучаемых. По нашему опыту, при централизованном финансировании, реализация проекта в одной школе может стоить 10 т.р. на одного учащегося в год на оплату лицензий и сопровождение проекта (без учета инфляции).

Прогнозируемые эффекты, видение результата реализации идеи

ГОСУДАРСТВУ

• Потенциал проекта позволяет достичь стратегической цели страны в части обеспечения глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Выпускники программы уже сейчас демонстрируют самые высокие результаты в лучших (и самых сложных для обучения) учебных заведениях страны

• Изменить вектор образования от текущего заполнения ребенка знаниями, которых становится все больше и больше, к формированию измеримой способности к самостоятельному обучению

ДЕТЯМ

• Память, позволяющая запоминать от 300 до 1000 иностранных слов или цифр подряд без единой ошибки за один день

• Интеллектуальная выносливость, позволяющая фокусировать внимание более чем на 6 часов (средний показатель современного взрослого человека 6-8 минут)

• Увеличение скорости чтения в 1,5-2 раза с полным пониманием прочитанного

• Способность учиться самостоятельно, без учителей и репетиторов

• Комплексное формирование навыков обучения и самообучения за счет развития базовых и высших психических функций (внимания, памяти, воображения, логического мышления и др.)

• Позитивное отношение к обучению – поскольку из процесса где «ничего не получается» все становится легко, быстро и творчески, даже рутинные операции вроде запоминания формул, правил и определений

• Функциональная грамотность на уровне PISA 500+

• Ускоренная подготовка к экзаменам и олимпиадам

• Повышение общей успеваемости

• Быстрое выполнение домашних заданий (3-5 часов в день превращаются в час-полтора) и высвобождение времени, уходящего на рутинные интеллектуальные операции в учебе для кружков, спорта, творчества, волонтерства и проектной работы

• Формирование уверенности в себе на основании опыта успешности в управлении своим развитием и освоении новых навыков

РОДИТЕЛЯМ

• Повышение мотивации детей к учебе

• Ускоренное закрытие пробелов по предметам

• Самостоятельность в подготовке к экзаменам и домашним заданиям

• Повышение успеваемости ребенка

• Уверенность в успешном будущем ребенка

ШКОЛАМ

• Высокие показатели ОГЭ, ЕГЭ, PISA и на олимпиадах

• Когнитивный профиль каждого ученика, отчет по школьникам и их способности к работе с информацией

• Внедрение практики, повышающей резильентность школы

• Отчеты по прогрессу и когнитивным трудностям в обучении каждого ученика

• Комплексный проект внедрения в школу с отработанными алгоритмами

• Удостоверения о повышении квалификации для преподавателей

РЕГИОНАМ

• Высокий потенциал выпускников школ в освоении новых профессий

• Когнитивные преимущества в освоении современных цифровых профессий, что в перспективе позволяет выходить на рынок труда городов миллионников, оставаясь фактически проживать (тратя заработанные деньги и платя налоги) в родном регионе

• Возможность разгрузить школы с дефицитом классов и учителей, где вынужденно существует третья смена и шестидневка, за счет перевода части предметов на самостоятельное изучение. Порядка 10 % детей пройдя курс способны учиться экстерном без потери качества обучения без дополнительных организационных затрат

• Конкурентоспособность школьников в межрегиональных рейтингах

• Комплексный проект внедрения на школы региона

КОМПАНИЯМ И БИЗНЕСУ

• Сотрудники с большим потенциалом интеллектуальной работоспособности

• Гибкость в адаптации к изменению технологий производства

• Когнитивный профиль будущего сотрудника

Познакомиться с валидированным АСИ отчетом по итогам внедрения можно по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1Biopdf3aBPnNKx1hzFjVko3dIW-5CUQs/view?usp=sharing

Информация о лидере / команде

Лидеры проекта Александр Згода, генеральный директор Центра Образовательных Технологий Advance и Николай Ягодкин, главный методолог и основатель Центра.

Основные ядра команды это: академическое и методическое (более 60 человек), продажи и маркетинг (более 50 человек), мультимедиа продакшен (15 человек), IT отдел и отдел разработки (30 человек), проектные менеджеры и профильные эксперты (15 человек), административные сотрудники (15 человек), кураторы и поддержка клиентов (30 человек). Суммарно более 215 штатных сотрудников.

Целевая аудитория

В зависимости от курсов целевыми аудиториями являются:

- дети 5-11 классов;

- их родители;

- взрослые желающие повысить навыки обучения и работы с информацией без верхней планки по возрасту (у нас много клиентов в возрасте старше 70-80 лет, самый взрослый студент успешно прошел обучение в возрасте 93 года).

Опыт в реализации идеи:

Отчет о внедрении в одной из школ (Химкинский лицей) можно посмотреть по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1Biopdf3aBPnNKx1hzFjVko3dIW-5CUQs/view?usp=sharing

Главный результат это увеличение скорости любого обучения в 2-4 раза и увеличение времени сосредоточенной интеллектуальной работы с полной фокусировкой внимания с нескольких минут у взрослого человека до 4-6 часов.

По итогам четырех лет внедрения Химкинский лицей входит в десятку лучших школ Московской области, а по математической грамотности учащихся занимает 3-е место (школа без математического уклона). Опыт лицея сейчас перенимают соседние школы городского округа "Химки": школа № 5 и № 27. 

Всего в проекте 98 школ на разных стадиях внедрения, от пилотных мини-групп до полноценного освоения технологий ускоренного обучения. 

Видео отзыв от Химкинского лицея доступен по ссылке:

https://youtu.be/sKL9Ie1Vmag

Тем кто дочитал до этого места - специальный подарок - возможность оценить на себе все описанное выше, пусть и не целиком, а в том объеме, который освоите за семь дней, демо доступ к полной версии курса, ограниченный по времени:

https://advance-club.ru/online/uu_modules_free_arb/?utm_source=arhipelag_asi&utm_medium=social&utm_campaign=uu_modules_free_arb

Видеопрезентация идеи за 1 минуту 

Какая поддержка нужна вашей идее?

Мы ищем партнеров для внедрения: школы, СПО, вузы, корпорации имеющие профильные классы/школы. Открыты к сотрудничеству со всеми регионами. 

На страницу проекта

Социальные сети сегодня получили весьма широкое распространение. Современные информационные системы данного класса обладают широким функционалом по размещению, каталогизации, сопоставлению и анализу текстовых и графических материалов. С одной стороны социальные сети рассматриваются как способ самовыражения, с другой – способ заработка. Также существует много пользователей, которые заводят аккаунты в социальных сетях «за компанию», так как без этого доступ к чужим данным закрыт.

Исторически сложилось так, что социальные сети, по мере развития технологий, стали логическим продолжением тематических интернет-форумов. В данных сообществах часто устраивались встречи участников. На них граждане знакомились очно, общались вживую, без посредничества телекоммуникационных технологий, приводили друзей, которые также становились активными участниками. Это способствует социализации индивидов, увеличению числа пользователей форумов, что положительно влияет на динамику развитие данных сообществ. Социальные сети, ввиду глобальной структуры, объединяют пользователей разных стран и материков, что усложняет организацию очных встреч. При этом виртуальные собеседники пользователей, к сожалению, продолжают оставаться виртуальными. Даже в социальной сети по обмену услугами очные встречи граждан не являются обязательными, ввиду возможности предоставления услуг онлайн. В условиях введения режима повышенной готовности онлайн общение становится альтернативным способом коммуникаций. Целесообразно предложить концепцию социальной сети для совместных прогулок, как способа увеличения количества очных встреч при снятии ограничений.

Целью работы является предложение и описание концепции социальной сети для организации совместных прогулок пользователей.

На страницу проекта

Чтобы зарабатывать средства, гражданам приходится много трудиться. Из-за большого количества работ, старательный труд может стать рутинным. Гражданам, как автоматам, приходится повторять похожие действия. При этом исчезает творчество, работники даже не пытаются разнообразить труд или взяться за исполнение дополнительных обязанностей. При этом качество предоставляемых услуг такими гражданами резко падает.

Существует метод мотивации работников – выплата стимулирующих средств. Однако качество предоставляемых услуг и исполнение дополнительных обязанностей гражданами весьма сложно объективно оценивать. Постоянный контроль за деятельностью работника также весьма сложен и непродуктивен. Вместе с тем, широко распространено премирование деятелей науки и искусства. Премии получают выдвинутые обществом представители соответствующих направлений, после прохождения формального отбора и оценки достижений. Однако простых методов выдвижения на премии и премирования представителей других профессий, которые мотивируют работников, трудиться старательнее, практически нет. Целесообразно предложить интернет-ресурс, где граждане могут голосовать за кандидатов на получение премии.

Целью работы является предложение и анализ концепции интернет-ресурса по выдвижению и отбору работников на получение премии, способствующий повышению их мотивации.

Концепция предполагает, что на премию работников выдвигают не руководители, а довольные услугами или обслуживанием граждане. Можно предложить структуру системы, в которой, зарегистрированным работникам, которых нашли в информационной системе по имени и фамилии потребители, выставляют определенные баллы. Но такая система несовременна и неудобна. Гораздо инновационней представляется разработка в виде мобильного приложения со сканером qr-кодов, подключенное к общему интернет-ресурсу. qr-коды конкретного работника, зарегистрированного на интернет-ресурсе, могут размещаться в непосредственной близости от него. Для водителей, это может быть кабина транспортного средства, для поваров – столовая и др. Пользователь, получив услугу, считывает данные о работнике и ставит ему оценку в онлайн системе. Итоги по этим результатам могут подводиться каждый месяц. Кроме рекламы, монетизация такого интернет-ресурса может осуществляться за счет проведения мастер-классов победителями.

На страницу проекта

Социальные сети активно привлекают внимание пользователей. Современные информационные системы данного класса обладают широким функционалом по размещению, каталогизации, сопоставлению и анализу данных различного типа. Исторически сложилось так, что социальные сети, по мере развития технологий, стали логическим продолжением тематических интернет-форумов. В данных сообществах обсуждались различные вопросы, проводились голосования. Довольно распространенным явлением были встречи участников форумов, на которых пользователи встречались и знакомились очно. Переход от онлайн общению к очным совместным действиям способствует повышению социализации индивидов.

В настоящее время продолжают функционировать различные интернет-форумы и тематические группы в социальных сетях, где пользователи обсуждают вопросы социальной помощи, встреч, ремонта дорог и инфраструктуры. Однако, чаще всего, запросы и предложения пользователей разрознены по типам различных информационных систем. Целесообразно предложить социальную сеть, объединяющую запросы пользователей с целью выдачи контекстных рекомендаций волонтерам и различным службам (как государственным, так и коммерческим).

Целью работы является предложение и описание концепции социальной сети для организации сбора заявок от пользователей о необходимости реагирования и выдачи контекстных рекомендаций волонтерам и службам.

На страницу проекта

Самообслуживание покупателей в супермаркетах экономит средства собственников. Действительно, при этом требуется меньше продавцов. Однако покупатели могут быть недовольны, если им требуется тратить много времени в очереди на кассах.
Товары со штрих-кодами на кассах обрабатывается сравнительно быстро. Однако продукция собственного производства, такая как хлебо-булочные изделия, зачастую, не имеет индивидуального штрих-кода. При этом кассиры находят соответствующий товар в каталоге и сканируют код. Это весьма медленно и несовременно! Предлагается трехмерный каталог - параллелепипед с картинками производимых товаров и их кодами на сторонах. При этом можно группировать товары по типам, размерам, формам. Предложенная разработка ускоряет процесс обработки товаров без штрих-кодов на 20 %.

подробнее в статье по ссылке:

https://www.elibrary.ru/item.a...

видео

На страницу проекта

Сталкивались ли вы когда-нибудь с тем, что после вашей речи, вам говорили: "Извините, что вы сказали? А можете повторить?". Были ли у вас ситуации, когда неожиданно заданный вопрос поставил в тупик и кроме: "Эм...,ну...." просто нечего ответить? Именно на решение этих проблем направлен наш проект. Мы разрабатываем мобильное приложение, чтобы помочь людям "красиво" разговаривать как при повседневном общении, так и на выступлениях. Оно объединяет в себе полный цикл упражнений для проработки дикции, умения быстро переключаться с темы на тему, вести дискуссию на разные темы. Клиент скачивает приложение и ему больше не нужно постоянно переходить с сайта на сайт в поисках упражнений, не нужно погружаться в сложную теорию о развитии артикуляционного аппарата, диапазона голоса и тд. 

На страницу проекта

Существует задача удешевления перевозок и уменьшения выброса выхлопных газов в атмосферу транспорта. Вместе с тем, перевод транспортных средств на электрический привод приводит к интенсивному износу аккумуляторов. Современные литий-ионные аккумуляторы в среднем деградируют на 1 % емкости каждые 50 тыс. км пробега. Но их стоимость сравнима по количеству нулей с величиной пробега. Необходимо увеличить экологичность транспортных средств при сохранении высокой экономичности. Эта труднорешаемая задача именно для студенческого конструкторского бюро.

Решение - система электрического привода механизмов и транспортных средств. Она содержит транспортное средство либо механизм – бензопилу, косилку, мотоблок, автономное другое устройство, с электрическим двигателем или набором двигателей, блок ионисторов, которые отличаются способностью очень быстро заряжаться, не теряя емкости в процессе эксплуатации, пункты заряда, которые осуществляют заряд блока ионисторов транспортного средства контактным или бесконтактным способом, источники электроэнергии, которыми могут выступать фотоэлектрические преобразователи, ветрогенераторы, электросеть и другие. Эта система работает следующим образом. Транспортное средство, имея заряд в блоке ионисторов доезжает до очередного пункта заряда, заряжается и движется к следующему пункту. Это получается гораздо компактнее и экономичнее блока аккумуляторов. Возможными потребителями являются: транспортные компании - представьте маршрутки на электричестве, но не троллейбусы, а движущиеся по расписанию между отдельными пунктами, морские такси, электрички, погрузчики, троллейбусы. Также отдельным пунктом потребителей выделены агрохозяйства и фермерские хозяйства, собственники которых рассказывая про экологическое земледелие, продолжают сжигать в больших количествах углеводородное топливо. Для огрохозяйств предлагаются комбайны, трактора, транспортные механизмы, самоходные платформы и др.

На устройство получен патент Российской федерации.

данные Библиографические:

Пат. RU 2726352 Российская Федерация, МПК B60L 50/50, B60L 53/51, H02J 7/04. Система электрического привода / Полетаев Д.А., патентообладатель Полетаев Д.А. – № 2019104517; заявл. 18.02.2019; публ. 13.07.2020, бюл. № 20.

Ссылка на данные в базе роспатента:

https://new.fips.ru/registers-...

На страницу проекта

Мы выявили проблему разрыва коммуникаций двух целевых аудиторий - Родители (это непосредственно родители и официальные и неофициальные опекуны детей) и Кружков (детские образовательные и досугово-развлекательные организации и онлайн ресурсы). Этот разрыв не позволяет Родителям найти необходимый для детей Кружок, а Кружкам найти необходимое для полноценного функционирования количество клиентов.

Мы считаем, что в едином информационном поле должны находиться:

- Родители с детьми

- Организации дополнительного образования и онлайн ресурсы

- Соревновательные площадки

Это все участники единого образовательного процесса. Образовательная деятельность должная строится от выбора Родителя с ребенком рекомендуемого (нейронной сетью) соревнования к выбору рекомендуемой образовательной площадки. Это позволит автоматически формировать индивидуальный образовательный трек ребенка.

Учиться, чтобы побеждать!

Школы должны запустить процесс поиска Родителями и детьми соревнований. Победа в соревнованиях принесет школе баллы в рейтинг.

Целевая аудитория сегментирована:

Кружки – инженерные (недавно открытые и старожилы)

Родители с детьми – младшие школьники, родители которых связаны с электроникой или программированием, а также старшие школьники, которым для поступления в ВУЗ необходимы баллы к ЕГЭ, которые можно получить на победах в соревнованиях

Школы – Москвы и городов миллионников.

Информация о Кружках и соревнованиях: из открытых источников и по индивидуальным заявкам.

Основные потоки поступления доходов: на этапе проектирования и запуска - личные средства и гранты
при выходе на рынок – комиссия за привлечение клиента от кружка, выручка от независимого рекламного контента, господдержка образования, партнерские (партнерская реклама, продвижение, системы скидок, реализация абонементов).

В дальнейшем планируется:

Масштабировать на другие виды дополнительного образования, спорта, творчества, развлечений.

Масштабирование платформы на всю территорию РФ.

Привлечение не только образовательных организаций, но и различных социальных служб, здравоохранительных организаций, связанных с детьми.

На страницу проекта

В морозы муниципалитеты устраивают для людей пункты обогрева (и их мобильные версии). Это временные точки, которые требуют длительной подготовки. Кроме того, понятие "морозы" весьма субъективно. В данном проекте предлагается организация постоянных точек обогрева граждан в точках соединения теплосетей. Данные объекты находятся на балансе коммунальных служб, то есть тоже относится к городскому имуществу. Кроме организации свободного доступа, данные помещения требуется отремонтировать, продумать вопросы техники безопасности, оснастить свободно-открывающимися дверями, вывесками, о том, что здесь организован пункт, элементарными удобствами, простыми элементами мебели, средствами связи (для связи с родственниками и друзьями пребывающих граждан). Точки соединения теплосетей от этого не пострадают. Более того, такие помещения будут более качественно сохранять общее тепло, так как будут сознательно использованы и не подвержены вандальному разрушению.

Предлагается законодательно установить резервирование площадей в новых кварталах для центров пребывания (на каждые 1000 кв.м. новой застройки 1 кв.м. помещения для пребывания граждан).

По проекту выполнена экономическая оценка стоимости (по сравнению с существующими пунктами обогрева).

На страницу проекта

Агентством стратегических инициатив (АСИ) инициировано направление «Экологический туризм» ( https://asi.ru/leaders/initiatives/social_leaders/local-id/ ).

Содействовать развитию и практической реализации приведённой выше инициативе призван стартовавший 16 июня 2020 года Всероссийский конкурс на создание туристско-рекреационных кластеров ( https://priroda.life/ ).

Участие в указанном выше конкурсе принял и наш, сформировавшийся "по Жизни", коллектив жителей Приморского края России, создавший для реализации приведённого выше направления и участия в указанном выше Конкурсе Команду проекта "Амба" ("Амба" - Амурский Тигр/Хозяин Уссурийской Тайги/Владимир Клавдиевич Арсеньев /повесть "Дерсу Узала. Из воспоминаний о путешествии по Уссурийскому краю в 1907году").

Командой проекта "Амба" на официальном сайте Конкурса размещена общая информация о предмете и цели Проекта "Амба" (по "шифру" сайта конкурса - Команда 837) выходящая по своей сути за пределы задач определённых документацией Конкурса, а именно:
- Командой проекта «Амба» указанного выше Конкурса ( https://priroda.life/ ) заявлена проектная инициатива (практическая задача) масштаба Приморского края (не исключается тиражирование Проекта на иных территориях Российской Федерации) предполагающая формирование на территории Приморского края России "пула" локальных туристско-рекреационных кластеров, вовлечение в "пул" с целью комплексного социально-экономического развития и ООПТ (Особо Охраняемые Природные Территории) Приморского края (федерального, краевого, муниципального ведения - всего более 230 субъектов), и прилегающих к ним территорий конкретных муниципальных образований Приморского края.

В процессе формирования заявки состоялись в т.ч. личные контакты со специалистами Правительства Приморского края вовлечёнными в формирование конкурсной документации "базового" проекта Приморского края имеющего более качественную проработку "деталей" конкурсной документации и, соответственно, большую вероятность прохождения в финал Конкурса.

В ходе указанные выше консультаций сформировано коллегиальное решение:
- на сайте Конкурса ( https://priroda.life/ ) документацию Проекта "Амба" в полном объёме не представлять (заявить публично о проектной инициативе ... в целом);
- к практической реализации Проекта "Амба" приступить СейЧас, документацию проекта формировать руководствуясь рекомендациями Агентства стратегических инициатив ( https://asi.ru/leaders/initiatives/social_leaders/local-id/ ) и Агентства стратегического развития "Центр" ( https://priroda.life/ ).

На страницу проекта